在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力

夏艷

【摘要】在語文教學(xué)活動中，閱讀教學(xué)占有十分重要的地位。赫爾岑說：“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。”新課標(biāo)也對此提出要求：要培養(yǎng)和提升學(xué)生的快速閱讀能力。閱讀能力在語文學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)非常重要的能力，閱讀能力高超對高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)大有好處，同時(shí)它也是衡量學(xué)生綜合語文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本文就在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文，快速閱讀，能力，策略

教學(xué)新大綱對高中閱讀提出了提升瀏覽能力，可以根據(jù)需要收集材料的具體要求。這也是對高年級閱讀的一個(gè)整體要求。快速閱讀已不罕見，我國古代更有“一目十行”的說法。雖然不排除有夸張成分，但起碼說明古人早已發(fā)明出這種閱讀方法，并運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中。快速閱讀與誦讀和默讀都有區(qū)別，誦讀講究“讀”，要求學(xué)生大聲，清晰地朗讀出來;默讀注重“默”，學(xué)生不出聲，憑眼睛獲取閱讀內(nèi)容。而快速閱讀則是“快速”和“閱讀”兩不誤，既講究速度，又要求學(xué)生在其中攫取知識。快速閱讀適應(yīng)了當(dāng)今人們快節(jié)奏的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，對學(xué)生具有重要意義。

1.整體閱讀，快速瀏覽

在閱讀一篇文章時(shí)，教師要要求學(xué)生正確地、快速地閱讀，盡量避免逐字逐句的情況，要形成以短語或句子為單位快速閱讀的習(xí)慣。逐字逐句地閱讀可能會讓學(xué)生更深刻地理解文章內(nèi)容，但它遲緩不說，更是大大耗費(fèi)了僅有的時(shí)間。所以學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)，雙眼快速瀏覽，盡可能多地掃視文字內(nèi)容，并在大腦中快速地反應(yīng)出其所代表的意義，提高認(rèn)知能力。在此方法實(shí)施過程中，教師要與學(xué)生說明逐字逐句閱讀和快速閱讀的區(qū)別和門徑，有的學(xué)生在剛剛接觸快速閱讀時(shí)可能有輕微抵觸情緒，那是因?yàn)樵诖酥八ㄋ]有在短時(shí)間內(nèi)閱讀體量如此大的內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，教師要根據(jù)學(xué)生的接受程度適時(shí)地調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度。比如一篇3000字的文章，在最初時(shí)教師可以給學(xué)生20分鐘的時(shí)間來完成閱讀，并了解文章大意及中心思想，如果學(xué)生普遍反應(yīng)時(shí)間緊張，不能完成問題，教師就可以適當(dāng)?shù)卦黾?分鐘，不要給學(xué)生太大壓力;倘若大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了閱讀任務(wù)，并解決了問題，那么教師就可以讓學(xué)生練習(xí)幾篇后，縮短閱讀時(shí)間。在快速閱讀時(shí)，學(xué)生的大腦和眼睛都處于高強(qiáng)度工作中，一分一秒地縮短或延長都對學(xué)生有很大影響，教師要嚴(yán)格把握時(shí)間，盡量避免在閱讀中時(shí)間對學(xué)生造成的不良影響。學(xué)生要培養(yǎng)整體閱讀意識和快速瀏覽的能力，整體閱讀意識地提高對培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力具有重要作用。

2.擴(kuò)大閱讀量

擴(kuò)大閱讀量是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力的重要途徑之一，學(xué)生會隨著閱讀量的不斷擴(kuò)大而逐漸加深閱讀的熟練程度，提高閱讀技巧。在語文日常教學(xué)中，除課文之外，教師可以幫助學(xué)生選擇課外閱讀的內(nèi)容，為學(xué)生做一個(gè)整體規(guī)劃。充分利用早讀時(shí)間，把閱讀內(nèi)容放在每一節(jié)早讀課上。高中生的閱讀題一般以議論文為主，教師就可以選擇一些觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)密，能夠以理服人的精彩的議論文作品，如魯迅的《論峰塔的倒掉》、《論照相之類》和季羨林的《談禮貌》等。還可以選取課外報(bào)紙上比較具有借鑒性的議論文作品，教師可以讓學(xué)生把精彩的部分摘抄下來，專門準(zhǔn)備一個(gè)本子，利用早讀課或課間零碎的時(shí)間進(jìn)行翻看。教師也可以在每周的語文課上留出三十或四十分鐘讓學(xué)生對陌生的文章來一次快速閱讀，學(xué)生念出聲也好，靜默也好，都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。擴(kuò)大閱讀量有利于提高閱讀效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀，減少耗時(shí)。

3.不動筆墨不讀書——圈、點(diǎn)、畫

有的學(xué)生在讀書時(shí)，雙手習(xí)慣性地解放，為了讀而讀，這種方法對于提高快速閱讀能力是沒有益處的。通常學(xué)生一遍讀下來，只會了解一個(gè)大致意思，如果問他文中的問題，則很大概率上答不上來，支支吾吾。要想讀了一遍不“白讀”，教師就要督促學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。隨看隨畫，隨看隨圈。對于學(xué)生自認(rèn)為的文中的關(guān)鍵詞，點(diǎn)題句，都可以畫下來，而對文中的疑點(diǎn)，則可以打一個(gè)問號，或者是閱讀到某個(gè)地方，特別有感觸，就可以在旁邊做批注，還有就是如果遇到特別精彩的語段，只要不是在考場上，就可以摘抄下來。在閱讀前先看一遍問題，帶著問題去閱讀，更有利于提高閱讀效率，對于第一遍閱讀沒有解決的問題，就可以進(jìn)行第二遍閱讀，一邊看一邊分析文章的層次結(jié)構(gòu)，對于做選擇題后面的問答題很有幫助。

結(jié)束語：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣是教師閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，然而，培養(yǎng)能力的方法繁多，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，切忌虛空縹緲，不切實(shí)際，要腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作，在工作中一步步地提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，盡量給學(xué)生營造一個(gè)輕松活潑的課堂，讓學(xué)生體會到語言學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于提高閱讀的效率和質(zhì)量，提高快速閱讀能力都有重要作用。而快速閱讀能力的提升，對于高中生整個(gè)語文學(xué)習(xí)都有益處。

參考文獻(xiàn)：

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河南省永城市第三高級中學(xué)