民辦高職英語教學存在的主要問題分析

胡巧萍

摘要：隨著社會的發展，英語水平已成為當今對大學生提出的必不可少的一個要求，具有十分重要的地位。而民辦高職院校應如何開展英語教學，培養出復合型人才來滿足社會的需求就成為了英語教學的一個熱門話題。本文分析了民辦高職院校英語教學存在的主要問題，并結合自己的英語教學經驗提出了一些改善措施和建議。

關鍵詞：民辦高等職業院校;英語教學;存在問題;教學策略

近年來，民辦高等職業院校對社會經濟發展起舉足輕重的人才培養起巨大作用。特別是高等職業教育快速持續的發展，高職院校的學生人數也在不斷增多。但是我國的大多數的高職院校都是由近年的中職院校轉變而來的，多數的教師在高職高專的英語教學上缺乏足夠的經驗也缺少能夠借鑒的成功案例。所以，高職院校的英語教學方法和模式還存在著諸多不合理的方面，因此對高職院校英語教學的改革任務還比較繁重。本人試圖對民辦高職院校英語教學進行一些剖析，并提出個人的一些建議，以期對促進民辦高等院校的研究和發展提供一點有益的參考。

一、我國民辦高職英語教學存在的問題

（一）英語教學目標缺乏針對性

民辦高職教育的一個顯著特點是以培養技術應用型人才為主。當前，各類高職院校在教學模式上都有著其獨有的特色，在課程的設置和安排上也逐漸變得規范起來。但是，高職英語教學能夠達到什么樣的水準，怎樣進行課程設置，有許多時候都是直接將大學專科的方法照搬過來，還有不少時候是照搬的中專教學模式，在教學課程的模式設置上缺乏有效性和科學性，還無法適應環境發展的需要。這些因素成為影響高職高專英語教學水平和質量的重要因素。

（二）缺乏適用教材，課程設置的不合理

教材在語言教學中起著至關重要的作用，對教學安排和設計有著非常重大的影響，教材會對教師的教學方向和方法帶來影響，會對學生的學習方向也會產生影響。而在英語教材方面，各高職院校不對英語教材進行統一，學校可以根據自身的教學需求來設置教學內容。據了解，有些高職學院干脆就使用與普通高校相同的教材。目前針對高職高專的英語教材多達十多種版本，但是這些版本中都或多或少的存在著內容不廣泛、不全面的情況，多是強調對學生聽、說、讀、寫能力的培養，英語教材上跟普通高等教育的基本沒什么差別。或者有些教材的編寫水平確實較差，在課文、詞匯、語法講解等各個方面都需要進行改進。

（三）師資隊伍薄弱

隨著辦學規模的擴大和學生人數的增多，大多數高職英語教學方法還在摸索和研究中，幾乎所有的英語教師都沒有經過專門的高職教學培訓就進行英語教學工作。民辦高職院校的英語老師大部分都是以前在中專學校中任職的，缺乏大學或高職的英語教學經驗，在英語教學的各個方面都還需要不斷完善和提升。不但如此，高職英語教師的隊伍明顯表現為年輕化和年老化，缺乏學科帶頭人和中間教學骨干。而且處于超負荷工作的狀態，學歷層次較低，年輕老師缺乏培訓和進修機會;過多使用外聘教師，教學管理上存在難題，教學質量差。

二、民辦高職英語教學的策略

（一）調整教學目標，制定合理的教學大綱

高職高專的理論教學并不是越全越好，越多越好，而是需要有針對性和突破性的教學方法，以夠用為度作為指導思想，教學需要做到恰到好處。學生一定要將英語基礎知識進行牢牢掌握，只有這樣才能夠進一步提升英語能力。但高職在實際的英語教學中教學時數有所限制，所以在教學過程中要充分掌握教學的“度”的問題，把基礎和應用處理妥當，對教學時間進行合理分配，要充分重視對學生“使用能力”的培養，需要根據不同專業的需要，在英語教學上有所側重。

（二）選擇合適的教材，設置合理的課程

高職高專的英語教材應該突出幾個點：第一，要突出英漢翻譯，把英語閱讀能力放在重要的位置;第二，要重點體現常用問題的掌握和學習;第三，要和業務應用充分結合起來，比如英語合同或是英文技術說明書等。因為高職學生在畢業走上工作崗位之后主要用到英語的地方就是讀和簡單的寫，而工科的學生畢業到工廠后如果不會看英文技術說明書，不會寫相關的合同，那么會對其工作能力產生影響。所以在專科英語教學中需要重點體現。這些也是專科英語教材的主要特色之一，如果學習不能運用到實際中，那么也意味著高職教育的失敗。

（三）加強師資隊伍建設，提高教師素質。

為了能讓高職英語教學發揮出其應有的作用，必須要對高職英語教師的傳統教育觀念進行扭轉。一是需要在人才培養模式和方法上面進行思想轉變，將全面提升學生的素質放在首要地位，把知識傳授和能力提升進行科學的協調，把主要的經歷都放在對學生能力培養上面。二是要改變以往教師為主、以課本和課堂為主的教學理念，變為以學生為教學主體的教學觀念。想要全面提升英語教學質量，必須要打造出一支具有高質量和水平的英語教學師資隊伍。

總之，在高職英語教學中，首先應確立學以致用，并據此來對英語教學目標進行調整，對英語教學內容和方法進行全面改革。增加教學設備的投入，確保英語教學質量的提升。所以，作為民辦高職高專學校的英語教師就必須要多花時間進行教學研究，制定教學方法等，對教學前言信息進行時時刻刻的關注，并充分將其運用到自己的教學方法中，根據學生的切實需要，開創出英語教學的新模式，把高職英語教學水平提升到一個新的臺階，真正的為國家發展輸送專業的高等職業技術人才。

參考文獻：

[1]張忠元.高職高專英語教師面臨的挑戰與應對.太原城市職業技術學院學報，2006.（3）.

[2]鄧春梅.高職英語教學存在的主要問題及出路[J].中國成人教育，2009，13.

（天府新區航空旅游職業學院 四川眉山）