終身教育理念導向下大學體育教學改革路徑

蘇聰

【摘要】通過分析終身教育的概念及其對體育教學改革方向的指引，提出大學體育教學改革路徑應從終身體育意識、轉變體育教學觀念、優化體育課程設置、創新體育教學方法、改革課程評價體系、強化師資隊伍建設等方面踐行。

【關鍵詞】終身教育;體育教學;大學體育;改革

終身教育是各種教育性影響的總和，強調終身學習和總的教育性影響的集合，具有個體的發展性教育特征。學校的體育教學是大學生接受學校教育的最后階段，高校教學改革必須“以人為本”，滿足大學生身心特點的需求，引導學生學會1-2項基本的體育運動技能，能堅持體育鍛煉，主動融入終身教育的要求中。目前我國高校體育教育與終身教育的內容和形式要求還存在差距，如終身體育意識不高、重技能輕理論、新興項目發展不足、教學方法的適用性不強、評價方式還不夠科學等多個問題。改革大學體育教學要貫徹終身教育理念，為構建學習型社會提供學科教育價值。

一、終身教育理念對大學體育教學改革的指導作用

（一）終身教育的內涵

終身教育強調教育基礎性價值，旨向終身學習，在空間上體現全面性，表現為在教育的形式、內容、手段、方法、制度、評價反饋等方面;在時間上體現連續性，在生命過程中學習體現出從未間斷的遞進發展特征，學習與行為能力之間具有密切有機統一關系。人生各個階段的學習都是時間上的連貫統一;在要求上體現習得性，教育的結果是習得，在認識和行為上具有明顯的遞進上升特征。教育本身具有時代性，終身教育具備時代性特征，根據社會的發展不斷賦予新的內涵，所以，終身教育是伴隨個體生命周期中各種教育習得性活動影響的總和，是為全時空、全過程的積極發展性教育。

（二）終身教育理念對大學體育教學改革的方向指引

教育科學的發展過程中一直處于變化中，從思想萌芽到實踐浪潮，反映出終身教育的范疇不斷拓展與外延。終身教育的終身性、指導性、多樣性、發展性特征為大學體育教學改革提供正確的方向指引。終身性特征為大學體育教學提供了終身體育思想，在運動頻率、體育人口數量具體指導價值。指導性特征打破大學體育教育的界限，在學習型社會背景下，大學生可根據個體需求選擇適合自己體育發展的類別、方式、內容等。多樣性特征優勢能滿足大學生個體的差異需求，如可以通過各種網絡化終身教育資源來找到適合自己的體育學習形式，補償自身學習資源的不足。發展性特征是大學生不斷從體育鍛煉的“實然”走向“應然”，也是大學生體育技能獲得“頓悟”不斷發展的過程。

二、終身教育理念下大學體育教學改革路徑

（一）緊扣內涵，穩固終身體育意識

貫徹終身教育的理念，培養大學生的終身體育意識。把終身體育的思想貫穿與整個體育教學過程，重視宣揚終身體育教育思想，強化大學生對終身體育內涵及特征的理解，普及終身體育知識要義。一是培養終身體育意識，樹立“終身教育”的指導理念。深入研究終身教育的指導理念精神，改變競技體育的觀念，加強大學生對終身體育的元認知教育，在提高運動技能，提高身體素質中主動掌握體育理論知識。二是堅持“以人為本”的體育教學原則。研究學生個體的體育認知水平，因材施教，根據大學生的實際體育技能水平進行備課，調整教學進度和難度，重視基礎技能學習的基礎上充分挖掘學生的個性特長，激發學生體育興趣，利于實現終身體育。

（二）轉變觀念，關注科學體育發展

大學體育教師在灌輸終身體育教育思想時，要轉變體育教學的觀念，科學地認識體育教育發展的趨勢，對新時代體育課程改革要有深刻的研究和獨特的見解，并付之于實踐。一是堅持智力教育和體育教育并重。加強大學通識教育的同時，貫徹習近平總關于新時代中國特色社會主義思想中體育強國建設的論述，體育教學改革指向全民健身，傳承中華體育精神。二是情商和“動商”并重發展。終身體育思想的落實歸根到底還是挖掘體育的育人價值和健康價值。注重體育教學改革中培養學生吃苦耐勞、團結協作、敢于競爭的精神，要承擔適當的運動負荷。

（三）創新方法，符合終身教育趨勢

終身教育理念下的教學方法必須要符合時代發展的要求，緊緊圍繞利于學生終身發展的教學方法。目前單一的教學方法成為新時代體育教學改革的阻礙，也阻礙終身體育教育課程改革的實踐。因此，要積極對應終身教育的理念，敢于自我革新，探索新穎、高效的體育教學方法，大膽創新教學方法。比如分層教學方法的運用，利用運動技能形成的規律構建分層診斷模型。從學生的體育技能實際、體育素養發展情況、個體項目愛好等對達成目標、教學方法、考核評價進行分層，為每個學生量身定制，整合教學資源，準確判斷科學分組，根據分組調整教學措施，優化體育教學效果。分層教學方法屬于一種發展性的教學方法，教師和學生均能正確認識到學習過程的績效，激勵學生不斷進行自主練習，有利于教師照顧各層次學生學習的實際需要，把分層教學方法貫徹到實處。

結束語

終身教育對體育教學改革提出了明確的指向。在體育教學過程中，不僅要重視培養學生的體育綜合素質，還要培養終身鍛煉意識和能力。終身學習是個人在未來獲得發展的通行證，體育教學改革必須以體育終身學習為理念，主動融入終身教育熱潮。

參考文獻：

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