影響高中生高校專業(yè)選擇的因素

王彩霞

摘 要：高中生在高考專業(yè)選擇中往往是迷茫的，他們往往在專業(yè)選擇上不是從自身出發(fā)來選擇專業(yè)，而是在周圍的外在因素的左右下選擇專業(yè)，調查研究顯示影響他們高校專業(yè)選擇的因素有學校因素、家庭因素、學生因素、社會因素。

關鍵詞：高中生;專業(yè)選擇;影響;因素

每一個高中生從踏進高中的那天起就在為自己的夢想而努力，高中三年苦讀為的就是將來能有一個好職業(yè)，好職業(yè)的前提就是在一所好的適合自己的高校讀一個自認為很好的專業(yè)，從而實現(xiàn)自己改變現(xiàn)實，實現(xiàn)夢想的愿望。但是大多數(shù)的高中生在高考志愿的選擇中都未能很好的選擇最適合自己的專業(yè)，30%的學生是盲目選擇專業(yè)，45%的學生是在親朋的干預下選擇專業(yè)，絕大多數(shù)學生根本沒有考慮過自己將就讀的專業(yè)和未來的職業(yè)之間是否有關。本人結合自己多年的經(jīng)驗和調查結果發(fā)現(xiàn)，影響高中生高校專業(yè)選擇的因素有：

一、學校因素

（一）學校的校風影響學生高校專業(yè)的選擇。

校風是一所學校精神文化建設方面的核心內容，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。學校就是一個特定的學習生活環(huán)境，它對置身其中的學生有著很大的影響力，大多數(shù)的高中生都是住校生，好的校風會促使他們成長成才，不良的校風會使他們走上歧途。高考專業(yè)的選擇是他們對自己三年高中生活的一次理性的審視，他們的高考成績很能說明就讀學校的校風，高考成績也決定了他們所能選擇的院校，一定程度上也就限定了他們的高校專業(yè)。

（二）學校組織參與或是舉辦的活動影響學生高校專業(yè)的選擇

每所學校都會不同程度的組織一些活動來完善學校的教學，一定程度上教育學生，但是學校活動的組織力度、重視程度、參與度和活動的開展頻率都會對正常的教學造成影響，也對高中生對高中學習的目的產(chǎn)生影響，意志力不夠的同學會因為這些活動而誤認為高中學習就是在活動中找尋自我，在活動中實現(xiàn)自我價值，從而對學業(yè)忽視，導致高考成績不夠理想，最終在高考專業(yè)的選擇上無能為力，甚至有些同學會因為在校級的一些活動中擔任過某職務或者有過某些良好表現(xiàn)，得到了局部的認可，就誤認為自己具有這方面的才能，在未來的專業(yè)選擇中選擇這一方面。

（三）學校所在地的民風、周圍人的價值觀念影響學生高校專業(yè)的選擇

恩格斯指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”還有一句出自晉·傅玄《太子少傅箴》中的名言：“近朱者赤，近墨者黑?！?一個人處在修心重德、正氣的環(huán)境中，他會受到身邊人們的言行教化，自覺的約束自己，使自己不斷的長進;相反，一個人處在道德頹廢、弄虛作假的環(huán)境中，他也會受到身邊消極觀念的影響，使其正邪不分，隨波逐流。在不安全的環(huán)境里成長的學生會選擇公安、心理學等專業(yè);在和諧氛圍中學習成長的學生不會歧視任何職業(yè)，他們會遵循自己內心的選擇。周圍人的價值觀念也會給學生一定的影響，學生可能在專業(yè)選擇上受到周圍人價值觀念的影響。

（四）學科教師的素養(yǎng)和個人魅力影響學生未來的高校專業(yè)的選擇

“親其師，信其道”，教師在學生心目中豎立威信后，就會受到學生特別的信任和依戀，教師在人際關系中的情感、意志、性格等方面的各種表現(xiàn)，都潛移默化地影響著學生，甚至影響學生的一生。學生會聽從其師的話語認為某專業(yè)好，或者某專業(yè)有前景，從而做出自己的專業(yè)選擇。

二、家庭因素

（一）學生家長的價值觀念影響學生高校專業(yè)的選擇

我們經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)商人的家庭易出經(jīng)商的人才，軍人的家庭當兵的多，從政者的家庭出來的孩子也易走上從政的道路，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？因為他們的價值觀念是基本一致的，這使得他們更容易接受這個職業(yè)或者說是選擇就讀相關的專業(yè)，他們能夠從家長那里接收相應的價值觀的教育，更多了解這個專業(yè)及其前景，也能從中找到專業(yè)樂趣和獲得感。

（二）學生家庭成員之間的相處模式影響學生高校專業(yè)的選擇

從心理學的角度出發(fā)，和睦的家庭更能培養(yǎng)出卓越的孩子，如果家庭成員之間猜忌、防備心理過重，就會使得孩子疑心重重，對人不信任，他們在高考專業(yè)選擇中會從讀懂人心的角度出發(fā)，選擇攻讀心理學等;再如家庭成員之間暴力相向，孩子可能為了保護自己或者弱勢的一方的角度出發(fā)選讀公安、刑偵、入伍等;又如家庭成員之間相互友愛，孩子可能選擇相關社會關系、公關、醫(yī)療救助等專業(yè)，未來從事社會公共服務事業(yè)。

（三）學生家庭的社會地位、經(jīng)濟狀況影響學生高校專業(yè)的選擇

在生活中我們發(fā)現(xiàn)很多社會地位、經(jīng)濟狀況好的家庭出來的孩子更有發(fā)展的空間，他們在高考的專業(yè)選擇上更有自主意識，他們會從自身的條件、專業(yè)走向、專業(yè)前景、自身興趣愛好等多種因素考慮，選擇最適合自己的專業(yè)就讀。因為他們不需要考慮家里是否供得起，是否能夠賺錢，專業(yè)是否受人認可等因素。

（四）學生家庭的社會關系影響學生高校專業(yè)的選擇

現(xiàn)在的很多家庭并沒有給自己的孩子更多的專業(yè)和職業(yè)之間的教育，他們往往會從自己的生活實際出發(fā)，告訴孩子哪個職業(yè)，哪個專業(yè)能賺錢，哪個專業(yè)未來受人尊重，并且會舉出生活圈子中的熟人的相關例子進行佐證，孩子也會因為這個人的“成功”而受到影響從而選擇相應的專業(yè)就讀。

三、學生因素

（一）學生的學科成績直接影響學生高校專業(yè)的選擇

高考專業(yè)的選擇一個重要的決定因素就是高考成績，每個考生都希望自己能夠考入理想的大學，就讀自己最喜歡的專業(yè)，實現(xiàn)自己的人生愿望?？墒敲鎸Ω呖汲煽兊臅r候，考生就會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的自己是多么的天真，成績決定了他能上什么樣的大學，讀什么樣的專業(yè)，可供選擇的余地是有限的。

（二）學生自身對職業(yè)的理解認識影響其高校專業(yè)的選擇

據(jù)研究調查顯示我國的高中生，只有25%的學生在高中階段接受過一些生涯規(guī)劃方面的教育，這些學生中也只有一些人了解過社會上的職業(yè)，接觸過一些職業(yè)方面的知識，他們其實上對現(xiàn)在社會上的職業(yè)是不知曉的，對于職業(yè)價值觀是無知的，他們沒有想過自己應該從事什么職業(yè)，自己適合什么職業(yè)，只是在填報志愿時根據(jù)自己已知的還不錯的職業(yè)來做出相應的選擇，或者是依靠網(wǎng)上的推薦進行相應的填報。

（三）學生對自我的認識、學生的興趣愛好影響其高校專業(yè)的選擇

隨著社會的發(fā)展，這個社會更需要的是多元性的人才，因為很多時候很多人已經(jīng)不能一生從事一種職業(yè)，即便要一生從事這種職業(yè)也要靠自身的興趣愛好作為支撐，現(xiàn)在社會上的大量從業(yè)者希望早點退休去做點自己喜歡的事情，這一現(xiàn)象某種程度上說明他們從事的職業(yè)所學的專業(yè)并非是自己喜愛的專業(yè)，他們是為了生活才這樣做。由此我們現(xiàn)在的學生就應該對自己有充分的認識，對自己的興趣愛好有一個明確的了解，在專業(yè)選擇上既要考慮就業(yè)又要考慮未來從業(yè)。

（四）學生交際圈的職業(yè)認識、職業(yè)價值觀影響其高校專業(yè)的選擇

荀子在《勸學》中說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”有什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。孟母三遷，狼孩的故事就是最好的證明。學校就是一個局域范圍的社會，我們不能要求學生絕對的按照教育者的意圖去生活學習，他接觸的人的職業(yè)認識，職業(yè)價值觀將直接影響學生對未來專業(yè)和職業(yè)的選擇。

（五）學生的優(yōu)勢學科直接影響學生未來的高校專業(yè)的選擇

在每年的志愿填報中過程中大家都會發(fā)現(xiàn)，很多同一分數(shù)段的考生在志愿填報中會自主選擇與自己的優(yōu)勢學科相關的專業(yè)，這樣做的目的不僅是為了增加錄取的可能性，也是考慮到就讀過程中不會太吃力，他們會比沒有優(yōu)勢學科的同學在專業(yè)選擇上要輕松一些。

四、社會因素

（一）社會上各職業(yè)者的社會地位（經(jīng)濟收入、受尊重程度等）影響學生高校專業(yè)的選擇

生活中，我們會發(fā)現(xiàn)身邊的絕大多數(shù)人都是根據(jù)一個人的社會地位來衡量和評價這個人的一切，我們在教育子女時往往也會說：你要向***學習，你看人家工作多舒服，最主要的是掙錢多，還受人尊敬。在這種觀念的影響下，孩子自然會將高收入作為成功的標志，選擇專業(yè)時也會以目前的掙錢多的行業(yè)為標準。

（二）社會風尚（崇尚哪一類人，哪一類人在社會上的認可度高）影響學生高校專業(yè)的選擇

每個時代都有時代楷模，每個時代都有一批為了理想或者信念而勇于攀登的人，社會風尚會影響那些境界高的學生。我們這個時代提倡“不忘初心、牢記使命”，號召全社會扶危濟困，所以我們這個時代涌現(xiàn)出了黃文秀等的杰出共產(chǎn)黨員，在她們的事跡的感召下，一批學子選擇了未來服務大眾的專業(yè)去就讀，希望自己也能給這個社會做出一點貢獻。

（三）國家政策因素影響學生高校專業(yè)的選擇

在今年的高考中，我身邊的一部分學生報考了師范院校，還有一部分學生直接選擇進入高校后從高校入伍，這都是受國家政策的影響，他們看到了國家對這些行業(yè)從業(yè)者的肯定，也看到了這些從業(yè)者的地位和待遇都較之以前大有提高，他們才愿意從事這個職業(yè)。

（四）社會輿論導向影響學生高校專業(yè)的選擇

現(xiàn)在的高中生很愛追風，對于時尚的東西很是喜歡，網(wǎng)絡上盛傳現(xiàn)在的95后、00后最喜歡的職業(yè)是網(wǎng)紅和主播，其次是娛樂從業(yè)者，再次就是電競，而我們的大眾普遍認可的產(chǎn)業(yè)工人，普通的醫(yī)生護士，中小學教師都不在他們的選擇范圍里，可見社會的輿論導向對學生的擇業(yè)有很大的影響，他們?yōu)榱俗约核^的明星夢，可以忽略現(xiàn)實的一切而盲目的選擇所謂的“高回報”的專業(yè)就讀。

結語

學生高考專業(yè)的選擇受到多種因素的影響，每個考生在選擇專業(yè)時肯定考慮了諸多因素，很多時候他們的選擇是多種因素疊加的結果。這一現(xiàn)象說明高中學校在高中生入校以后就有必要開展相應的教育，開展豐富而且多樣的生涯規(guī)劃教育幫助學生認識自己，了解自己，學會規(guī)劃自己，讓他們在自己的人生路上走得更有方向性，走得更加穩(wěn)健，走得更加精彩。

參考文獻

[1].黃瑞瀅.高中階段生涯規(guī)劃課程對學習動機的影響[J]? 中小學心理健康教育，2016.24.33

[2].杭偉華.為每一位學生的生涯發(fā)展而設計——浙江省長興中學生涯規(guī)劃教育的實踐與思考[J] 中小學心理健康教育， 2016.24.45

此文系蘭州市教育科學“十三五”規(guī)劃課題LZ[2019]GH1143的階段性研究成果