小學數學智慧課堂教學有效性探討

李天植

【摘要】本文首先考察了智慧課堂教學的有效性，然后討論了影響小學數學智慧課堂教學有效性的因素，最后總結了提高小學數學高級課堂教學效率的應用策略。實踐表明，采用這種策略可以充分發揮智慧班在小學數學中的作用，鼓勵學生使用智慧班進行自主學習，激發學生在智慧班上進行創造性思維，這具有一定的實用性意義。

【關鍵詞】小學數學;數學智慧班級研究

隨著智慧教育的發展和迅速發展，智慧城市的建設得到了各級領導的大力支持。作為智慧城市的重要組成部分，智慧班級也得到了很好的發展并迅速發展。小學數學智慧班的出現帶來了新的教學方法，可以鼓勵學生學習數學。因此，及時研究小學數學智慧課的教學效果具有現實意義。

一、智慧課堂和教學效果

所謂的智慧教室是一種基于高等教育的新型教學方法。通過這種教學方法，師生可以通過移動學習設備進行交互，從而使教學活動更加順暢。這是一門實踐證明的科學。所謂在課堂上的教學效果，是指在課堂上是否達到教學目的，教學任務是否完成以及是否取得了良好的效果。一般而言，如果教師使用適當的教學方法在單個教室內實現教學目標并取得良好的教學效果，則認為課堂教學是有效的。如果教師沒有選擇正確的教學方法，沒有在指定的時間內完成教學任務，并且沒有取得良好的教學效果，認為在課堂教學中是無效的。

在教授小學數學時，教師需要充分注意有效課堂的關鍵要素，師生之間的聯系必須保持良好的凝聚力。學生還必須能夠在數學學習過程中保持高度專注，并對數學學習過程有足夠的興趣。小學數學智慧班的有效教學主要體現在以下幾點：第一，利用智慧班提高教學效率，少花時間讓學生獲得更多的知識;第二，利用智慧班取得更好的成績。教學效果以更少的能源消耗獲得了更好的效果，其次，使用智慧班級獲得了更明顯的收益，并使學生在學生的能源效率中發揮了充分的作用。

二、影響小學數學智慧課教學效果的因素

1.教師管理智慧教室的能力

教師對智慧班級的理解和控制將對教學效果產生更大的影響，可以歸納為：首先，智慧班級是在智慧教育的背景下發展起來的一種新的教學模式，許多小學數學教師從未經歷過智慧化，教師只了解智慧班級，無法掌握這種基本智慧數學班級教學效果的新教學模式。第二，智慧班級中有許多智慧設備對小學生更具吸引力，但教師們并不知道在智慧班級中使用智慧設備，這也將影響小學智慧數學課堂教學的有效性，許多教師沒有能力應對各種智慧設備和網絡緊急情況，這也會對效率產生一定的影響。

2.重視教師的智慧課堂教學對學生學習的影響

一些小學數學教師的信息質量低下，偏愛傳統教學，對新的智慧課堂教學沒有足夠的重視，容易出現顯示智慧設備的現象，但仍然使用傳統的教學方法，無法充分利用智慧課堂的新時代，從而影響了小學數學智慧課的教學效果。在小學生數學智慧教學中，學生占據主導地位，但許多學生并未意識到自己的主導地位，缺乏探究精神。教師會逐步使用設備，并且害怕執行創造性的操作：放棄思考，表現出被動學習的狀態，沒有意識到使用智慧班級進行自主學習的重要性，嚴重影響小學數學智慧的有效性教學。

三、提高小學數學智慧教學效率的應用策略

1.提高教師控制智慧教室的能力

為小學數學教師提供與信息技術相關的培訓，提高教師的信息素養，加深教師對智慧教室教學模型的理解，增強教師在智慧教室中管理智慧設備的能力，從而使基于小學數學教學的智慧課堂成為可能活動可以順利進行。教師還必須能夠在教學過程中專注于提高學生的綜合素養，并在教學過程中積極發展與學生的互動交流，以便學生能夠及時了解學生的特定學習狀態，從而使學生可以學習數學，在學習過程中逐步并不斷提高數學的綜合水平。此外，學校應創建在線智慧學習空間，并鼓勵教師積極創建微型課程，以便小學生在家中學習時可以使用智慧設備。

2.增強師生對智慧課堂教學有效性的重視

小學數學教師應積極學習現代的教學智慧方法，深入了解使用智慧班級教授小學數學的重要性，精心設計智慧課堂教學主題，利用簡單的智慧班級互動功能以及使用智慧班級。培養學生的創造性思維開發和使用智慧班級，激發學生對學習數學的興趣。指導學生逐步了解使用智慧教室進行自主學習的重要性，激發學生進行創造性思維活動，充滿信心地面對挑戰，獨立思考和積極探索，充分利用學生的數學學習能力。

3.采用適合智慧班級的教與學方法

在開發新的智慧課堂教學模式時，應采用適合于智慧班級的新教學模式和教學方法，應使用智慧設備中的智慧設備創造更有吸引力的環境，并使用智慧教室更好地進行教學和教育交流差異。改善學生在思考過程中的獨立學習能力。小學生很好奇，很容易被智慧教室中的豐富內容所吸引，尤其是游戲環節。因此，教師應教導學生掌握與智慧班級相關的學習方法，充分利用時間。

總之，詳細討論了智慧課堂和教學的有效性，探討了影響小學數學中智慧課堂教學有效性的因素，并總結了用于提高小學數學高級課堂教學有效性的策略。通過認可教學實踐，提出的措施來幫助提高智慧課堂教學的有效性，將增加學生在數學學習中的樂趣，提高小學智慧教學的有效性，并幫助學生養成習慣。

參考文獻：

[1]方嶸.設計教學情境? 構建智慧課堂——小學數學教學的有效性探析[J].基礎教育論壇，2017（31）：31-32.

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