高中德育有效性的探究

李榮軍

【摘要】在德育工作的初始階段，教師需要與學生進行交流和互動，在進一步的深入教育中加深學生的德育素養(yǎng)，通過對學生進行德育教育來糾正學生的不端行為。本文主要介紹管理高中德育教育的有效方法，希望隨著教師逐步滲透德育教育，學生將能夠發(fā)展良好的道德素養(yǎng)。

【關鍵詞】高中德育;有效性;效率

加強文化建設，改善思想政治工作，是要提高人們的思想道德意識，進一步樹立全社會的共同理想觀念和道德操守，為全黨的團結奮斗奠定牢固的思想道德基礎。這是通過科學和教育來實施一個國家的復興戰(zhàn)略，是加快教育和科學發(fā)展，不斷提高整個社會科學文化素質的重要途徑，加強文化建設是創(chuàng)建全面法治社會的重要目標。加強文化建設，滿足人民日益增長的精神和文化需要，既是實施全面的國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是加快改善國家文化軟實力的需要。

一、當前高中德育教育存在的問題

（一）德育教育的目的不明確。新的教學標準要求高中生德育教育的目標是促進學生的全面發(fā)展，并使學生能夠發(fā)展正確的生活態(tài)度以及價值觀和學習方法。通過德育教育，有問題的學生可以糾正自己的錯誤，形成正確的思想;思想發(fā)展正確的學生可以完善自己的思想，建立正確的人生觀。實踐觀察和研究表明，目前高中教師對學生德育教育的態(tài)度是認為德育并不重要，甚至有的教師直接忽略了學生德育教育，更加側重于學生學習。在德育教育過程中，教師并沒有明確的教育目的，因此德育成為高中學生聽到的一種空洞的語言。

許多教師的德育教學內容是空洞的，不切實際的，不能引起學生的興趣。例如，德育教育的標準是正確的道德素質和道德的形成，對于中小學生來說，這就是德育教育，本著愛國主義的精神，給予學生德育教育。但是，對于學生來說，這些內容與自己的現實生活相去甚遠，并認為學生的主要任務是學習，內心對德育，愛國主義和道德知識知之甚少。如果教師僅考慮將德育教育的標準轉移給學生，那么學生學習的效果肯定是收效甚微的。在進行德育教育時，教師應從學生的實際情況入手，以學生生活中常見的事例，使學生感受到德育教育的重要性。

（二）師生之間缺乏溝通。眾所周知，高中生需要學習很多知識，每天需要學習很多知識內容，需要做很多家庭作業(yè)，教師也要做很多工作。因此，在教學過程中，教師很少有時間與學生互動，一些教師還認為，與學生之間存在代溝，認為學生的任務是學習。為了提高學生的學業(yè)水平，教師希望采取“睜一只眼睛閉一只眼睛”的方法，對學生德育教育的關注卻很少。教師應該明白，自己面對的不是一群學習機器，而是一群充滿活力的學生，教師應經常與學生溝通，了解學生的想法，以及學生學習中遇到的困難，并幫助學生及時解決問題。

二、有效實施德育教育的措施

（一）在學生的日常生活中養(yǎng)成良好的品德。思想品德教育在學生成長道路上占有非常重要的地位，當今國內外的教育工作者都非常重視德育教育工作。當談到德育教育時，教師的方法是“專注于實踐并體驗這一過程”，實現以人為本和法治學校管理的三種結合;協調課堂教學和課外活動;協調學校和社會教育，開展各種有益于學生身心發(fā)展的活動，使學生增強感情，結成友誼。通過幾次活動，每個學生都可以和睦相處，互相幫助，互相尊重和相互了解，從而形成了良好的氛圍，使學生在生活中成長，學習并學會與他人交流和合作。

（二）提高學生的德育教育的實際情況。我國高中生的心理年齡趨于成熟，因此在很多事情上都有自己獨特的見解。在生活和學習中，即使父母干預，學生也可以自己做出決定。因此，這個階段的學生非常反對教師的管理，父母的勸說和教師的講道不能取得更好的結果。因此，教師在開設培訓課程時需要有耐心。為了了解學生的心理狀況，需要了解學生的性格和愛好，然后根據實際情況開發(fā)教學方法，以獲得更好的結果。例如，高中生在交流方面與父母有問題，一些學生覺得父母不了解自己，因此，在這種情況下，學生與父母之間的溝通不夠暢通，有時甚至很差，這種情況會加劇各種矛盾。教師需要引入德育教育課程給學生，使學生能夠理解辛勤工作的父母。德育教育中，現階段的學生可以感覺到父母的面對生活的困難和父母的焦慮，并嘗試耐心與父母溝通并交換意見，嘗試其他方法更好地了解父母。如果溝通不暢，可以向教師尋求幫助，教師可以總結學生的反饋，并允許學生在主題班級會議期間與父母進行有效溝通。通過一一分析，教師可以取其精華去其糟粕，并最終找到與父母互動的辦法。

（三）師生之間的緊密合作加深學生的德育觀念。德育教師應該能夠理解學生的行為習慣和思想觀念，需要監(jiān)督校園學生的行為，了解學生的狀況，并促進師生之間的交流更順暢，為學生蓬勃發(fā)展創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

簡而言之，學校德育工作必須側重黨的教育政策，著重提高學生的公民素質，從學校德育教育入手，從學生入手，廣泛追求各種形式的和諧創(chuàng)造力，以引導學生正確認識事物，解決問題，并解決各種關系和矛盾。使學生更好地融入集體的關系，維護彼此之間的關系，并努力調和人際關系，形成良好的個人風范，促進個人的可持續(xù)發(fā)展，以取得實際成果。

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江蘇省懷仁中學