核心素養背景下高中班主任管理工作的改進策略

周曉文

摘要：在高中教育過程中，班主任肩負著將學生和學校聯結在一起的紐帶作用。面對正處于青春期、思想尚未成熟發展的高中生，班主任要針對學生的個體情況，加強與學生的有效溝通，了解和掌握學生的思想動態，落實新課程改革的終極目標，提高班主任管理工作的效率，促進學生全面發展。

關鍵詞：核心素養背景;高中班主任管理工作;改進策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

班主任是學校的重要組成部分，其工作質量直接關系到學生和學校和諧發展。因此做好高中教育管理工作顯得尤為關鍵。而班主任管理工作是貫穿于整個教育過程中的，其主要內容包含了學生管理和班級文化建設以及日常教學活動等。班主任工作的開展，需要在日常學習生活中，不斷提高自身素質和能力，積極創新教學方法。

一、高中班主任管理工作概述

高中班主任管理工作主要指的是班級管理，是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生對班級中的各項資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。高中班主任在班級管理中需要做一些日常的管理工作，一是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育;二是執行學校的各項規定，遵守學校的各項紀律;三是加強自身修養，提高自身素質。此外還要進行學生日常行為管理、學生學習的管理、班級衛生管理、兩操集會管理、班級公共財產管理以及安全保衛管理等工作。但是當前高中班主任的管理工作還存在一些問題，部分班主任對班級的管理方式偏重于專斷，部分班級管理制度缺乏活力，民主管理程度低，與新課改的要求背道而馳。

二、核心素養下高中班主任管理工作的策略

2.1堅持人本管理觀念

隨著素質教育在我國教育領域的大力推行，在日常高中班級管理工作中，基于培養學生核心素養的教學目標，班主任要高度重視學生的身心健康發展，時刻關注學生的心理狀態，落實“以人為本”的教育理念，突出學生的主體地位，主動了解和掌握學生學習的實際狀態和心理變化，幫助學生克服學習中遇到的困難。同時，班主任要幫助學生制訂合理的學習計劃，鼓勵學生勇于表達內心的想法，并且根據學生的不同想法給予有效指導，及時糾正學生的錯誤。此外，班主任還要打破傳統的權威形象，主動聽取學生意見，堅持“以人為本”的教育理念，營造良好、民主的教學氛圍，提升班級的凝聚力。

2.2加強師生互動，形成良好的管理教育環境

班主任和學生進行互動需要講究方式方法。首先班主任通過課余時間和部分學生進行對話這是通常會用到的方法。個別談話過程當中教師要重視學生內心的所思所想，要站在學生的角度思考問題，考慮問題要涉及到學生的個性。其次是通過多種方式方法進行溝通和交流，可以通過網絡、手機等進行互動，多種交流平臺都能夠為教師和學生之間溝通和交流提供方便。在實際的交流和溝通當中，教師要支持學生敢于說出自己的想法，尤其是針對班級管理方面的想法，有可能給班級管理提供更多的有價值信息。再次，可以構建班級管理郵箱或者意見箱，鼓勵學生針對班級當中的各種問題加以監督和提出意見，從而使教師掌握更多的管理信息，有利于班級管理措施的進一步調節。

2.3與任課教師密切配合

班主任需要同各科任課教師及時溝通，使其能夠密切配合自己的工作。比如，新生入學時，班主任應該先對學生進行了解，然后與各任課教師開一次會，介紹學生們的情況，尤其要重點介紹那些比較特殊的學生，同時分享自己的班級管理工作計劃，以取得任課教師的支持和配合。學生考試之后，班主任也需要與各科教師圍繞學生的成績及學習情況開一次會，分析學生成績不理想的原因及學生在學習和生活中面臨的困難，并共同尋找解決方法。另外，在學生放假前，班主任與各科教師還要開一次會，對學生的本學期表現進行分析總結，并提出下學期工作的改進方向。

2.4提高自身素質，發揮榜樣作用

班主任管理工作的效率與質量和班主任自身素質有密切的關系，班主任應該重視自身素質的提升，充分發揮榜樣作用，促使學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，培養道德品德。班主任提升自身素質有多種方法：一是提高自身科學文化知識儲備。在實際班級管理過程中，博學的班主任比其他班主任更受到學生的愛戴和尊敬，在學生中擁有更高的人氣和威望，也更能使學生信服，能夠有效幫助班主任開展班級管理工作。班主任應該加強自身科學文化知識的學習，進一步加強個人魅力，提高威望。二是提高自身道德修養水平。在實際管理工作中，班主任的日常表現都能夠被學生觀察，班主任自身的道德修養水平體現在管理工作的方方面面。道德修養水平高的班主任總是能夠受到學生的信任和愛戴，在與學生交流的過程中，學生也更愿意為道德修養水平高的教師敞開心扉，尋求他們的幫助，這有助于班主任了解學生實際需要，解決他們的問題，開展管理工作。班主任應該增加對優秀文學作品的閱讀量，通過優秀事跡來提高自身道德意識，提高道德修養。學校應該定期組織教育培訓工作或者優秀事跡交流工作、評優工作等，幫助班主任提高綜合素質。

結束語

綜上所述，高中班主任要重視現階段工作存在的問題，堅持“以生為本”的教育理念，創新班級管理制度，充分發揮自身的榜樣示范作用，在提高班級管理工作成效和質量的同時，培養學生的核心素養，為學生未來的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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