生活化教學模式在小學語文教學中的應用

欒俊青

摘要：隨著教育體制改革的進行，生活化教學模式已經逐步的運用到了各個科目的教學中來，在小學語文教學中也是這樣。小學生年齡比較小，小學教學也是其教育啟蒙階段，對其將來的成長非常重要，小學生的好奇心也往往比較強，但是由于小學生的年齡特點，其對于外界的認知也存在較大的局限，將生活化教學方式運用進去，能夠提高學生語文學習的興趣，幫助學生更好的成長。筆者主要分析了小學語文教學中生活化教學模式的運用，希望能夠提高小學語文教學有效性，幫助小學生更好的成長。

關鍵詞：小學語文;生活化教學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

小學生年齡比較小，其對于外界事物的認知不夠準確，其辨別能力也比較差，以往的教學方式往往是教師主導學生被動的學習，這也會給小學生更好的學習帶來極大的不利。為了切實提高小學語文教學的效率，教師有必要將生活化教學模式運用進去，讓學生在生活化的環境下更好的學習語文，給學生更好的發展奠定基礎。

一、將生活化教學運用到小學語文中去的意義

（一）生活化教學符合新課改的需要

隨著教育改革的進行，小學語文教材內容也出現了極大的變化，其和生活的關系也愈加的密切。將生活化教學方式運用到語文教學中去，能夠讓學生在實踐的過程中更好的學習，學生語文知識運用能力也會有明顯的提高。培養學生語文能力需要生活，學生的溝通交流也是在生活中進行，學生的寫作和學習也離不開生活[1]。生活化教學已經成為了當前小學語文教學的重要趨勢，其符合新課改的相關要求。

（二）符合學生的認知心理

小學生年齡比較小，其認知水平所處的階段還是發育階段，并不成熟，在認知事物的時候，所處的階段也是初級階段。教師想要幫助學生提高其認知水平，便必須重視教學的生活化，讓學生能夠在生活化的環境中，不斷的提高其思維能力。小學生年齡較小，其好奇心也往往比較的強，一般情況下，小學生往往對那些和其關系比較密切的事物感興趣，想要切實提高學生語文學習的興趣，便必須將生活化教學融入到語文教學中去。

二、小學語文教學中生活化教學方法運用的策略分析

（一）轉變教學觀念，進行生活化教學目標的制定

隨著新課改的進行，小學語文教學模式已經出現了極大的變化，在以往的教學模式中，教師的觀念往往比較的死板，教學目標也比較的單一，隨著時代的發展，新課改也提高了對于教師的要求，以往的教學觀念和模式已經很難滿足當前教學的需要，為了做好小學語文教學，教師需要轉變自己的教學觀念，將生活化教學模式引入進來，教師應該主動積極的引導學生融入到生活中去，教會教師將學習到的語文知識運用到生活中去[2]。比如，教師在進行文章講解的時候，不應該單純的講解文章，而是應該引導學生更好的感受文章和自己生活的關系，這樣學生的情感才能夠得到更好的表達，語文學習興趣也會有明顯的提高。

（二）重視教學內容的豐富，選擇生活化的教學內容

語文本身便是來源于我們的生活，進行語文學習的目的也不是將學生培養成為文學家，而是讓學生能夠在生活的過程中通過語文知識來解決遇到的問題，更好的生活和發展。我們生活中到處都存在語文，教師進行小學語文教學的時候，必須和生活貼近，重視教學內容的豐富，提高教學內容的生活化程度。首先，我們必須重視閱讀教學的生活化，教師在教學的時候，可以努力的將班級變成學生閱讀的樂園，盡量的進行閱讀角的開設，讓學生通過閱讀掌握更多的知識，在這個過程中，教師還必須重視美文的灌輸，讓學生能夠在閱讀的過程中真正的認識到語文知識和生活之間的聯系。其次，教師可以將語文教學和學生的家庭生活聯系在一起，家庭是學生生活化的重要表現方式，家庭生活也會直接影響學生的學習和成長，父母是學生的第一任教師，教師也必須重視學生學習積極性的調動，和家長主動積極的溝通，幫助學生養成良好的習慣[3]。最后，教師還應該定期組織學生參與到社會實踐中去，讓學生感受社會和生活的氣息，在這個過程中學生也能夠和更多的人接觸，也能夠提高自己的交流能力，在實踐的過程中學生不但能夠豐富自己的知識，還能夠更好的進行視野的開拓。

（三）重視教學手段創新，提高教學手段的生活化程度

教學方法和教學手段比較多，教師教學的時候，可以根據實際情況和需要選擇和學生生活貼近的教學手段，根據小學生的年齡和特點，選擇學生比較喜歡的課堂情境，在這個過程中教師需要進行生活場景的還原，引導學生通過表演的方式來更好的還原課本中的情境，不斷的具象化課本的知識。比如，在講到《駱駝和羊》的時候，教師可以給學生表演和對話的機會，這樣能夠將學生的學習興趣更好的激發出來，學生對語文知識學習的興趣也會有明顯的提高。

結語：

語文知識本身便是來源于我們的生活，教師進行小學語文教學的時候也不應該局限在課本中。小學生年齡比較小，其好奇心也比較重，為了幫助學生拓展視野，不斷的豐富其知識，教師必須將生活化教學方法運用進來，通過這種手段能夠幫助學生將語文學習和生活結合在一起，給學生更加寬松的學習空間，幫助學生更好的在生活中進行語文知識的獲取，不斷的提高學生的語文實踐能力，給學生更好的學習和成長奠定基礎。

參考文獻

[1]任強.生活化教學在小學語文教學中的應用[J].天津教育，2021（4）：120-121.

[2]李玉明.生活化情景模式在小學語文教學中的應用[J].亞太教育，2015（32）：184-184.

[3]杜永容.“生活化”教學模式在小學語文教學中的應用探究[J].文學少年，2019（20）：0127-0127.