小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新分析

段紅英

摘要：對于小學(xué)班主任而言，其主要工作是對班級進(jìn)行全方位的管理，并且還要進(jìn)行有效的學(xué)科教學(xué)，然而面對著諸多繁雜的事務(wù)，班主任在教學(xué)時(shí)如果對管理方法不注重，就很難面面俱到。而當(dāng)下的這種教學(xué)現(xiàn)狀，需要班主任對于班級管理工作進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化和建設(shè)，從而提升整體的班級管理效果。鑒于此，本文主要針對小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;班主任管理;管理創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

前言：在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中，班主任的管理工作，直接會(huì)關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長，也會(huì)關(guān)乎他們的心理建設(shè)。在新的形勢之下，隨著教育理念的不斷改革和優(yōu)化，也需要對相應(yīng)的工作認(rèn)知進(jìn)行研究和分析，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中，使得班級管理工作更能夠達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果，相關(guān)人員應(yīng)該對此給予足夠重視。

1當(dāng)前小學(xué)班主任管理工作中存在的主要問題

1.1偏重對學(xué)生的成績結(jié)果的關(guān)注

可以發(fā)現(xiàn)，雖然近些年來國家越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，然而還是會(huì)有一部分的教師為了追求教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，甚至還會(huì)有一些班主任只關(guān)注成績好的學(xué)生，這樣就使得學(xué)生的一些身心素質(zhì)無法得到健康的培養(yǎng)，這種兩極的分化也會(huì)使得班級工作管理出現(xiàn)很大的障礙。

1.2學(xué)生的自我管理意識比較匱乏

很多小學(xué)生年齡比較小，習(xí)慣了很多事情被指使和分配，因此在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中更加處于一種被動(dòng)化的地位，因此班主任如果只進(jìn)行簡單的要求，那么就很難影響到學(xué)生的注意力，而且學(xué)生也很難從長期的角度認(rèn)識到這種被管理的益處和積極要素，為此，學(xué)生很難產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自我約束，使得很多班級管理工作成為了班主任的大量工作。

2當(dāng)前優(yōu)化小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新路徑

2.1強(qiáng)化“以人為本”的教學(xué)理念

班主任要想進(jìn)行良好的班級管理，首先應(yīng)該能夠深入的了解教育理念，并且革新自己的教學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)知，要能夠關(guān)注其三觀培養(yǎng)的重要性，使學(xué)生能夠認(rèn)識到以人為本的重要性，這樣的工作態(tài)度和工作理念以及工作方法上才能夠更加有節(jié)奏和具有更加全面的效果。例如：班主任可以舉行一些有趣的班會(huì)，比如“我的小秘密”，讓學(xué)生用紙條寫下自己的小秘密，打亂次序進(jìn)行下發(fā)，讓每個(gè)人都能拿到不知名的小秘密，讓學(xué)生彼此交換秘密的過程，教師也就更了解學(xué)生的想法，在與學(xué)生溝通時(shí)，學(xué)生也更加注重對于自己內(nèi)心情感的感受，有助于拉近師生之間的距離，有助于學(xué)生能夠愿意傾聽教師的日常要求。

2.2科學(xué)認(rèn)知班級管理的側(cè)重點(diǎn)

對于班主任而言，針對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長以及日常生活，都需要做到全面有效管理，那么很多事情對于班主任來說還是有些力不從心的。這時(shí)就需要我們能夠分清工作的輕重緩急，例如：班主任可以去做好班級管理工作計(jì)劃，并且每一天都能夠通過小標(biāo)簽的方式來對當(dāng)天的工作進(jìn)行總結(jié)，并且對第二天的工作進(jìn)行優(yōu)先等級的確認(rèn)。與此同時(shí)，班主任也可以鼓勵(lì)學(xué)生來去將自己的日常生活的進(jìn)行一些簡單總結(jié)，去羅列相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于學(xué)生從完整的自我角度去思考，進(jìn)行自我反省，在調(diào)整自己的狀態(tài)和總結(jié)自己的心路歷程之中，更加認(rèn)識到自己的能力不足和需要完善和改進(jìn)的習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)行形成良好的自我驅(qū)動(dòng)能力。

2.3充分發(fā)揮班級班委的作用

可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)班主任當(dāng)中，小的團(tuán)體建設(shè)不能只靠教師，只有班委去把工作進(jìn)行更好的宣傳和落實(shí)，這樣才能夠提升整體的工作效率，例如：班主任可以針對于活動(dòng)策劃、相應(yīng)的管理工作進(jìn)行任務(wù)劃分，然后由班干部去帶頭策劃，例如針對于班級的班規(guī)制定等，教師都可以讓學(xué)生和小組每個(gè)小組成員與班委進(jìn)行了積極的探討，并且由班委去進(jìn)行積極全面的拓展和補(bǔ)充，在參與和制定班級班規(guī)和制度過程當(dāng)中，自己也能夠更為充分的認(rèn)知及在后期的學(xué)習(xí)和生活之中也更加愿意去遵守和服從。與此同時(shí)，應(yīng)該能夠進(jìn)一步的去豐富整體的心理教育成果，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)力量，例如在可以編排團(tuán)隊(duì)性的舞蹈，這樣能夠進(jìn)一步的增加學(xué)生之間的凝聚力。在班干部的選擇過程當(dāng)中，盡可能的去讓學(xué)生進(jìn)行自主選拔，有助于后期對于班級干部的服從和配合。這些趣味性的活動(dòng)也能夠讓他們彼此之間進(jìn)一步的提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有助于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和成長。

2.4進(jìn)一步加強(qiáng)對于多媒體資源的利用

現(xiàn)如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育資源與信息技術(shù)的結(jié)合不斷地?cái)U(kuò)大，這也使得多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的價(jià)值。在小學(xué)班主任的班級管理工作過程當(dāng)中，由于小學(xué)生對于事物的認(rèn)知和心態(tài)還不夠成熟，要想能夠從一種情境和氛圍去帶動(dòng)學(xué)生的理解能力是非常重要的，多媒體設(shè)備可以播放學(xué)生們比較感興趣的動(dòng)畫片，這些動(dòng)畫片具有一定的教育意義，那么教師就可以在課堂上去播放一些有趣的動(dòng)畫片，例如：我和我的祖國等等，其中的一些人物角色能夠更好地給讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有助于其在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中能夠產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)班主任對于班級管理工作的思想，認(rèn)知和工作的協(xié)調(diào)以及創(chuàng)新和完善優(yōu)化都是非常重要的，我們應(yīng)該對其給予足夠重視。應(yīng)該對于教學(xué)方法、教學(xué)理念與教學(xué)模式進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，從而去創(chuàng)新小學(xué)班主任班級管理的路徑，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)，也為我國教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多積極有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]陳偉鈺.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新分析[J].知識文庫，2021（01）：65-66.

[2]王林. 小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐分析[C]. 中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020課程教學(xué)與管理學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2020：145-147.

[3]尚絨仙.新時(shí)期小學(xué)班主任管理方式的創(chuàng)新分析[J].吉林教育，2020（15）：19.

[4]薛明晶.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐分析[J].家長，2020（12）：37-38.