小學美術課堂趣味化教學研究

杜娟

摘要：教教育部門編寫頒布的《小學教育美術學科課程標準》中對小學美術課程的整體目標進行了定位：在教小學生美術的過程中，刺激感興趣的可能性，在促進學生完全個性的形成的同時，在培養學生感情的過程中，為了促進學生開發優秀的藝術素養，靈活多樣的方法。在此基礎上，這篇文章繼續對小學美術課堂有趣的教育研究，分析現在的小學美術課堂有趣的教育存在問題，繼續提出的改善對策。

關鍵詞：小學美術;趣味化教學;美術素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

趣味化教學在小學美術中的重要作用便是提升學生的美術興趣，在創造和應用過程中引導學生完成自己的藝術知識，完成學生的情感表現。在教育活動中運用有趣的教學方法，可以促進學生的身體和精神發育，提高他們的學習能力。在教學過程中，教師應該把焦點放在學生在畫畫方面的創造性能力上，幫助學生根據物品想象事物。同樣，教師可以幫助學生擁有手工制作的優秀實踐能力，提高學生對美術主題的興趣，強化美術主題的能力，提高美術能力。

1 小學美術教學培養學生趣味化教學的價值

（1）美術教育有利于意識的發展。興趣意識也指對不同觀念和意識的追求。有興趣意識的人經常具有強烈的好奇心和豐富的想象力，敢于冒險，敢于挑戰權威。在美術學習過程中，學生通常會對自己的繪畫作品有不同的理解，然后在理解繪畫作品的基礎上對繪畫進行描述。因此，更容易促進學生興趣創造意識的形成。（2）美術教育有利于激發興趣和熱情。當一個人需要創造一些有趣的東西時，他或她將首先設定創造的目標，并賦予它一定的個人主觀含義。在這個過程中，興趣創造者將被激發去創造樂觀，積極和持續的熱情，在興趣創造過程中，熱情被表達為個人創造性活動的持續時間和創作中的積極情緒。興趣熱情可以促進個人興趣意識的形成，從而形成穩定的創作動機，促進創作者進行不斷的創作。

2 小學美術課堂開展趣味化教學的有效策略

2.1 加入游戲和音樂元素創設趣味化課堂

（1）音樂導入模式。教育活動開始前的重要環節是引入教育內容，將音樂應用于學生在教育階段引入美術，然后進行好的感情替代，使學生能夠正確表達自己的想法提高學生的想象力。例如，在教育的導入部分，學生可以有效地改善場景的詳細概念，完成制作，提高能力的同時，也能提高藝術感覺（2）游戲導入模式。在指導鏈接中，教師也有可能通過有趣的小游戲，方法是繼續開放內容。如果是對游戲感興趣，想積極參加游戲的小學生的話，教師會最大限度地活用現階段學生的年齡特性，用更有趣的游戲來學習學生，完成狀態、墊子的跟蹤知識。

2.2 注重學生的直觀感受，讓學生體味繪畫的魅力

小學生由于年齡限制和生活經驗不足，對美術和作品的鑒賞是比較直觀的印象，很難理解自己的心情和想法。某種程度上，那個限制了學生的美的能力的發展。因此，教師在教育和活動中，要幫助學生完成和改善審美能力的刺激感，必須使用各種教學方法，從基本直觀的印象中實現比較抽象的美和含意。例如在對《靜物寫生》教學過程中，學便可通過讓學生對臺上的物體進行充分的觀察和接觸完成細節及質感的了解。雖然在生活的各個地方都能看到藝術品，但是學生可以通過藝術的視點和思考來重新認識它們，根據自己的想法使靜物有所變化，強化學生的藝術技能。通過比較詳細的了解，學生可以在創造性的過程中明確完成自己的創造性思維，并為自己的結構完成內容的制作。在畫畫的過程中，學生可以有效地提高學生的學習興趣，并在畫紙上完全按照自己的想法來表現。

2.3 強化教學工具的運用，提升美術課堂教學效率

隨著信息化時代的快速發展，教育界利用的資源和設備逐漸完善，能夠靈活運用到小學美術教育中的最新教育工具，可以有效提高教育的有效性。改善教育環境。例如在對《十二生肖》進行教學的過程中，通過使用多媒體信息技術，教師將能夠向學生詳細介紹十二生肖。這將幫助學生進行全面觀察并相互交流。這將有助于改善教學氛圍并提高創意內容的清晰度。例如，在向學生講解世界上最好的作品的過程中，教師可以通過越來越多的媒體向學生展示這些繪畫的細節，而不是僅通過欣賞其中的一些作品來向傳統教學。通過使用現代信息技術可以幫助學生擴大自己對藝術的視野，以提高自己的藝術水平，還可以通過繪畫細節，分解來幫助學生了解操作過程和細節。通過充分利用現代技術，技術可以有效地增強學生的藝術興趣和個人審美能力，并通過優秀作品的展示，完成對學生個人創作能力的增強，引導學生，完成對藝術知覺的升華。

2.4 科學運用實地寫生，激發學生的美術學習興趣

在美術教學中，實地寫生是一種相對生動的創作方式，可以通過實際情景來幫助學生通過自己的感知來創造，完成自己的繪畫展示。在實地寫生的過程中，教師應通過與大自然的親密接觸，引導學生根據觀察到的自然景觀畫出內容，增強他們的觀察能力，展現學生生活中的藝術共通性，幫助學生了解藝術，通過生活來提高學生的審美能力，并建立創造性材料的積累感。例如，在引導學生進入森林公園進行實地寫生的過程中，老師可以在確保學生安全的前提下，讓學生自由移動，并通過與大自然的接觸來完成積累學生的創作材料，逐步養成良好的生活習慣，供學生認真觀察生活。此外，教師還可以引導學生通過圍繞學生的對象，想象力和聯想力來完成繪畫作品的繪畫，發散思維，同時完成自己的動手能力和創新創造力的有效訓練，以增強綜合性學生素質。此外，在教學活動中，教師應盡力幫助學生通過以生活為導向的案例進行干預。在創作過程中，學生可以進行認真的聯想和繪畫，可以有效地提高學生的創造力和水平，完善學生的審美能力。通過實地寫生的方法，學生可以在開放，自由的環境中學習知識，提高教學效果。

3 結束語

綜上所述，在小學美術教學活動中，完成教學的樂趣，可以有效地提高學生的學習興趣和學習效果。在申請過程中，教師應注意實際的教學內容和學生的個性特點，根據實際的教學情況進行正確的改進和應用，并在完成基本教學任務的基礎上，保證學生的進步。

參考文獻

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