高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方式研究

鄭瓊

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)中，鑒賞教育是極為重要的教育內(nèi)容，需要學(xué)生好好思考和研究。高中美術(shù)教師需要強(qiáng)調(diào)鑒賞教育，并基于學(xué)生比較具體化的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化鑒賞教育，促使學(xué)生更好的鑒賞美術(shù)，使得學(xué)生具備審美素養(yǎng)，以此促使學(xué)生更好地創(chuàng)造美。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，基礎(chǔ)的文化知識教育不再是唯一的主要教育內(nèi)容，美術(shù)、體育、音樂等知識逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中，并被大眾所重視。高中美術(shù)教師在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地意識到當(dāng)下教學(xué)形式所存在的變化，注重教育的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)鑒賞教育，并強(qiáng)調(diào)鑒賞教育的內(nèi)容和形式，以促使學(xué)生做好美術(shù)鑒賞，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。為此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面深入分析高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方式，以供參考。

一、重視教學(xué)的引導(dǎo)

教師是教育者、引導(dǎo)者，教師的言行舉止會(huì)影響學(xué)生，所展開的美術(shù)教育會(huì)影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識學(xué)習(xí)效果。因此，高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮教師地引導(dǎo)作用，促使學(xué)生在良好的教學(xué)引導(dǎo)下，更好地學(xué)習(xí)鑒賞類的美術(shù)知識，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

如，在講授“我們怎樣鑒賞美術(shù)作品”這部分知識時(shí)，筆者會(huì)盡量發(fā)揮學(xué)生的主體地位，自身則會(huì)扮演引導(dǎo)者的角色，展開對學(xué)生的教學(xué)。課堂上，筆者會(huì)依據(jù)這部分的知識，拋出問題，即鑒賞美術(shù)作品的三個(gè)角度是什么？依據(jù)問題，筆者會(huì)使得學(xué)生嘗試在教材內(nèi)尋找答案，并將答案展現(xiàn)出來。這一知識學(xué)習(xí)方式，能夠使得學(xué)生加深對相關(guān)的知識的體會(huì)和了解。當(dāng)然，依據(jù)學(xué)生所尋找到的答案，筆者會(huì)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充式教育，并會(huì)展現(xiàn)出作品，進(jìn)行示范性鑒賞，幫助學(xué)生直觀的了解到美術(shù)鑒賞的內(nèi)容和方式。這樣，學(xué)生便能夠更好地掌握相關(guān)的知識，自身的知識學(xué)習(xí)效果能夠因此獲得增強(qiáng)。

總之，高中美術(shù)教師需要意識到教師的職責(zé)，需要盡量做好對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的展開鑒賞類的美術(shù)知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為發(fā)展自身的鑒賞能力奠定好基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)調(diào)鑒賞訓(xùn)練

要想使得學(xué)生的鑒賞能力能夠獲得有效發(fā)展和提升，高中美術(shù)教師在進(jìn)行教育時(shí)，還應(yīng)當(dāng)多多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練。在不斷地鑒賞訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)習(xí)的鑒賞類的理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，也能夠更好地掌握鑒賞技巧，加深對美術(shù)品的認(rèn)知，使得自身的鑒賞能力能夠獲得有效發(fā)展和提升。

學(xué)生要想掌握一種能力，就有必要展開與之相關(guān)的訓(xùn)練。在展開對學(xué)生的鑒賞教育時(shí)，為了使得學(xué)生做好美術(shù)鑒賞，筆者便會(huì)多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。為此，筆者會(huì)為自己設(shè)定教學(xué)任務(wù)，會(huì)每周開展三次美術(shù)鑒賞類的活動(dòng)，主動(dòng)向?qū)W生展現(xiàn)出值得鑒賞的美術(shù)作品，促使學(xué)生積極思考，依據(jù)所學(xué)習(xí)的知識和自身的想法，進(jìn)行語言的表達(dá)，展開有效的美術(shù)鑒賞。筆者也會(huì)將鑒賞類的活動(dòng)變?yōu)楦傎悾偈箤W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)觀賞作品，思考作品，進(jìn)行鑒賞，并展開語言表達(dá)。筆者則會(huì)了解學(xué)生的鑒賞內(nèi)容，給予學(xué)生相應(yīng)的評分。這樣的教育方式，使得學(xué)生能夠逐漸地形成良好的競賽意識，能夠?qū)⒆陨黻P(guān)注的重點(diǎn)放在美術(shù)鑒賞，不斷學(xué)習(xí)知識，不斷進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練，以提升自身的鑒賞能力。

綜上，高中美術(shù)教師需要著力關(guān)注鑒賞訓(xùn)練，需要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行鑒賞，使得學(xué)生能夠從中不斷發(fā)展自身的鑒賞能力，讓教師更好地達(dá)到教育的目的。

三、豐富教學(xué)手段

教師的教學(xué)手段會(huì)影響學(xué)生整節(jié)課的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，比較豐富、科學(xué)且多樣的教育手段往往會(huì)推動(dòng)學(xué)生以比較積極且注重的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行知識教育的時(shí)候，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)深入了解自身的教學(xué)手段，盡量將自身的教學(xué)手段變得十分豐富。

如，一些美術(shù)作品所展現(xiàn)出來的內(nèi)容是學(xué)生所處的時(shí)代不了解的或是學(xué)生不經(jīng)常接觸的，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴感，了解作品背后的故事，難以進(jìn)行有效鑒賞。應(yīng)對這種情況，筆者便會(huì)將信息化的教學(xué)手段實(shí)施起來。依據(jù)學(xué)生所鑒賞的美術(shù)作品上的內(nèi)容，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與之相關(guān)的圖片、視頻等資源，依托這些資源，幫助學(xué)生了解一些歷史性較強(qiáng)的知識、地域性較強(qiáng)的文化等等，以此拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識量，促使學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)鑒賞。如，在展開對學(xué)生的評價(jià)時(shí)，筆者會(huì)盡量使得自身的評價(jià)手段變得更為豐富，會(huì)采用鼓勵(lì)式、先揚(yáng)后抑、激勵(lì)式等多樣的評價(jià)方式，著力展開對學(xué)生的評價(jià)，使得學(xué)生能夠適時(shí)的接收到比較科學(xué)的評價(jià)，并在評價(jià)的指導(dǎo)下，逐漸地樹立起自信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，更為積極地進(jìn)行美術(shù)鑒賞，從而使得自身的鑒賞素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。此外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者還會(huì)將游戲化教學(xué)法、生活化教學(xué)法、情景化教學(xué)法等多樣的教學(xué)法應(yīng)用起來，以構(gòu)建生動(dòng)課堂，助力學(xué)生好好學(xué)習(xí)美術(shù)知識。總之，高中美術(shù)教師需要多多關(guān)注自身所實(shí)施的教學(xué)手段，盡量將自身的教學(xué)手段變得更為豐富，助力學(xué)生在良好的教學(xué)手段指導(dǎo)下，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生取得較好的知識學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

綜上，高中美術(shù)教師可以在充分地了解了教育內(nèi)容、教育形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，從加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)鑒賞訓(xùn)練和豐富教學(xué)手段這三個(gè)方面，展開對學(xué)生的教學(xué)，促使學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)鑒賞，使得學(xué)生能夠因此獲得較好的發(fā)展，順利達(dá)到知識學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)

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