論在初中美術教學中如何構建高效課堂

楊燁

摘要：隨著教育教學的改革，初中美術教材內容在編排也逐漸在革新，特別是蘇少版的初中美術教材，其概念較為新穎，教材更為側重的是初中生們的實際動手操作能力。由于初中生們對學習美術的意識并不夠深入，對美術的學習多數也僅停滯在理論方面，而這也給初中美術老師的課堂教學工作帶來一定困難。基于此，本文結合蘇少版初中美術教材，對如何在初中美術教學中構建高效課堂提出了相應策略。

關鍵詞： 初中美術教學;高效課堂;構建;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

具有靈活的課堂教學方法才可以有效將教學任務完成。想要構建出高效的初中美術課堂也并非一句空話，老師要結合蘇少版初中美術教材的特點，以及初中生的性格和學習現狀制定有效的課堂教學方法，不斷優化美術教學，那么，就會逐漸解決美術教學當中的困難，只有這樣，初中生們才會深刻地認識美術和了解美術，也會使初中生們的視野更開闊，進而才能構建高效的初中美術課堂。

一、明確初中美術教學目標

美術教學，首要任務就是要明確課堂教學目標。這對初中階段的美術老師而言，明確教學目標實際上是要對課本展開深入性的了解，老師要在上課前將準備工作做好，另外，所謂的“教學目標”并不單指美術教材的教學內容，也包含了每堂美術課上的教學目標，老師在課堂教學期間不能不按照邏輯順序開展美術教學。 例如，當老師在教授蘇少版初中七年級上冊美術課本當中的第一課《 自然與生活的定格》時，老師要先將自然與生活以分開的形式來講述，隨后再對它們之間產生的聯系進行講述，最后在引導學生們落實在自己的畫面之中。 由此可見，老師對課本講解期間的邏輯性是十分重要的。老師在講解初中美術內容期間要重點將美術課的原汁原味凸顯出來，在此基礎上使美術的教學目標也更明確。

二、重視整個教學過程

在以往傳統的初中美術課堂教學期間，美術老師通常追求的只是教學結果，可開展美術教學不但是要教初中生們學會美術知識，重點是讓初中生們自己會學美術知識， 實際上，“學會”和“會學”兩者的差別卻很大。對此，美術老師在美術課堂中要打造出活躍且積極的學習氛圍，也要在課堂中將學生們的好奇心牢牢抓住，更要善于運用新鮮的事情去吸引學生們的學習興趣，只有這樣，學生們才能參與到課堂當中，課堂教學效果也會得到明顯提升。

比如，當美術老師在教授蘇少版的初中美術七年級上冊課本中《多變的顏色》這課內容時，可借用初中生們熟悉的“兩個黃鸝鳴翠柳”這兩句詩，由于這兩句詩中含有兩種顏色，即黃色和綠色，用實際例子講述顏色學生們會更容易明白。用詞方式進行教學，能提升初中生們在美術課堂中的積極性，使學生們掌握新知識也會更為容易一些。另外，為了可以構建出高效的初中美術課堂，美術老師要在整個教學期間，還一定要尋找到便捷的課堂教學道路，使初中生們可以迅速地學到新的美術知識，且教學效果和原來對比還要有一定提升。幾乎大家都知道，美術學是一種視覺藝術，因此，在課堂教學期間，美術老師要有效借助多媒體技術，運用圖片、視頻對初中生們開展教學，用詞方式學生們可以在寬松的課堂氛圍中學到美術知識，這樣一來，學生們的心情也會很愉快。 美術老師要注意的是，運用多媒體教學要正確對初中生們進行指導，并要講解清楚學習的重點是什么。

三、要體現出美術學科的特點

美術本身是源于生活中，針對美術學科的這一特點，美術老師在美術教學期間不能只讓學生們在室內學習美術，要讓學生們走出教室，因為長期待在教室當中會導致創造出來的美術作品欠缺著新穎。倘若美術老師將初中生們帶出教室進行美術教學，那么學生們在學習美術期間就會收獲到好的效果。

比如，當老師在教授在蘇少版的初中美術九年級上冊教材中《 水墨交融寫青山》這課內容時，就需要帶領學生們走出教室來，這就是人們常說的寫生，把自己看到的這些美景借助畫筆來進行描繪，小溪的清澈、青山的翠綠，猶如水墨畫般的生動景色，學生們能用手里的畫筆將這些生動的景色描繪出來，這樣感覺非常好。再比如，在教學到蘇少版初三下冊中《 凝固的音樂》這一課時，美術老師也可以用同一種概念進行教學。 這種教學方式能讓初中生們深刻了解學會觀察的重要性，在觀察的整個過程當中，初中生們既欣賞了美景，也創作出富有朝氣的優秀美術作品，這也是一舉兩得。此種教學方式能有效促進構建高效的初中美術課堂。

四、要隨時關注學生們的學習情緒

隨著教育教學的改革，蘇少版本的初中美術教材對美術老師教學工作也提出了明確的要求，要求美術老師要面向全體初中生，在教學期間一定要全方位考慮初中生們的發展，一定要將傳統美術教學方法摒棄，要讓初中美術教學更開放化以及立體化，所以，需要美術老師在教學期間要隨時關注到初中生們的學習情緒。老師在備課期間，除了要調整一部分備課的內容之外，還要對教學方法進行修整，這樣做的目的主要是為了可以提升初中生們在課堂種學習美術知識的效率。

比如，在某一次的期末考試后，美術老師在對學生們教學期間，由于學生們才剛結束了一場考試，他們的學習狀態就會變得十分松弛。在學生們出現這樣的狀況時，如若美術老師還按日常教學方法去開展教學的話，學生們對知識的吸收能力就一定會減弱，所以，美術老師此時就需要用一些較為輕松的課堂教學方法來講解學生們考試完后的狀態，這樣才能使本節課充滿意義，并且還不會白白浪費時間，在此基礎上更能夠提升初中生們的學習熱情。

五、結束語

總而言之，在初中階段的美術學科教學當中，具備了靈活的課堂教學方法才可以將教學任務有效完成。想要構建出高效的初中美術課堂需要美術老師不斷探索和總結符合的教學方法，也只有運用了有效的課堂教學方法才能促進構建高效的美術課堂，美術老師可運用上述內容所提到的教學方法，即明確初中美術教學目標、重視教學過程、按照初中美術的學科特點、在課堂種隨時關注初中生們的情緒等策略，不斷優化美術課堂，使美術教學當中的難點逐漸解決，只有這樣，初中生們才會對美術學科加深認識和了解，才可開闊初中生們的視野，進而構建出高效的初中美術課堂。

參考文獻

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