淺論小學班主任班級管理中的語言藝術

蔣碧

摘要：語言藝術是小學班主任的必修課，同時也是一名合格班主任開展好班級管理的必要條件。小學班主任對于班級管理工作的開展是否有效，與班主任語言藝術水平有著直接的關系。本文中，筆者從多年小學班主任管理實際經驗出發，總結了班主任在班級管理中應用語言藝術的重要性，提出了語言藝術的應用原則，并在實際過程中的應用技巧進行了全面總結。本文希望為我國小學班主任強化語言修養、助力班級管理事務提升提供借鑒。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;語言藝術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

小學班主任是班級的“領頭羊”，班主任的溝通技巧，能夠讓學生感到溫馨快樂，讓學生在繁重的課業負擔下茁壯成長。小學班主任的語言溝通過程，是一門學問，也是一門藝術，班主任在班級管理中適當的運用語言的藝術直接影響班級的管理效果、學習成績以及班級學生素質。小學班主任不僅要意識到語言藝術的重要性，還要學會靈活地運用，這樣才能更高的開展班級管理工作。

一、小學班主任在班級管理中應用語言藝術的重要性

在班級管理過程中，小學班主任與學生之間的有效溝通，能夠起到很好的實踐效果，促進班級整體和諧進步，并在氣氛營造上起到無可比擬的作用。首先，語言溝通增進師生感情。班主任是一個班級的大家長，通過語言上的溝通，及時了解學生思想狀況，同時也可以幫助班主任掌握學生生活學習過程中的不足，并在適當的情境下對學生進行鼓舞激勵，是不斷拉近師生距離的過程，也是班主任與學生之間化解矛盾分歧、增加感情的有效方式。其次，語言藝術營造和諧氣氛。在班級的小環境內，班主任應該充當一個掌舵者的角色，對于船上每一名“船員”的狀態都要及時掌握和分辨，及時排解學生生活學習中的困難和煩惱，并在適當時機給予贊美和肯定，通過語言的藝術感染每一名學生，使學生不斷培養良好的性格，保持樂觀的心態，凝聚班級氣氛和共識，不斷提升班集體的向心力。

二、班主任語言藝術的應用原則

在進行小學班級管理過程中，作為一班之主，班主任切忌將肯定性的語言用在所有學生身上。有時候，一句簡單的話語或者是氣急敗壞的言論就會傷害到學生的自尊。考慮到每個學生的成長環境、家庭環境和所接觸的社會關系都是有區別的，班主任應該根據每一個學生的性格和表現針對性的開展評論教育。同時，班級管理需要班主任投入更多的時間、投入更多的感情、投入更多的關愛。管理過程中，班主任要真誠的對待每一名學生，盡量做到與學生打成一片，讓學生消除師生之間的隔閡與障礙，與學生保持亦師亦友的狀態。只有加強班主任與學生之間的溝通交流，保持師生之間心靈上的交流，才能更好的做好班主任管理工作。

三、班主任語言藝術的應用技巧

（一）情感流露是關鍵

班主任作為班級的教育核心，在日常的管理事項上，要秉持一定的教育原則，也要遵循一定的管理原則，既要做到紀律方面剛性約束，又要做到語言藝術的感染。在與學生進行溝通的過程中，班主任要注意情感的真實流露，讓學生感悟到班主任的溫暖和班主任的良苦用心。比如，遇到同學馬虎大意，總是出現類似問題的情況，班主任需要通過利用旁敲側擊的方式，通過相關的事例引導和啟發學生的不良行為表現，指出問題的嚴重性和不可逆性，并且可能帶來的嚴重后果。讓學生在感悟道理的同時，注重自身習慣養成和優良品質培養。

（二）先揚后抑，講究適度

班主任對學生進行教育時要注意程度，說話不能太深，有時候話說的太淺還不能起到應有的效果。這就要求班主任在班級管理工作中多琢磨語言的藝術，盡量用語言的魅力感染學生、打動學生，幫助學生轉變觀念，培養優良品質。比如，學生在課間追逐打鬧過程中會不小心弄臟了別人的衣服、弄壞了別人的書本、更嚴重還會傷到他人的身體等等。這個時候，為了避免矛盾激化給學生之間以及家長之間帶來不必要的麻煩，班主任需要及時對學生進行指導教育。此時，針對膽小內向的小學生，班主任要曉之以理，讓學生知道物品得來不易，不要傷害別人的健康等等，并在批評的同時多表揚孩子的優點，做到揚抑有度，讓學生自己反省自身的不足并作出表態。這樣既維護了學生的自尊心，也讓學生在班級同學面前留足了面子，為以后的班級管理工作順利開展埋下伏筆。

（三）有理有據，不偏不倚

班級管理過程中，班主任要講究公平、合理。在對學生進行說教的時候，要用語言的藝術，將事情的道理充分呈現出來，并且做到讓學生心服口服。班主任的語言要做到條理清晰、表意準確、不偏不倚、態度堅決。這些優良的表現能夠為學生培養邏輯思維能力提供幫助，通過教師條理清楚的語言藝術應用，不僅讓學生意識到事情的嚴重性，也幫助學生整理事物的因果關系，鍛煉學生的思維邏輯能力。實際工作過程中，班主任還十分容易受到學生家庭條件和社會地位的影響，在對學生進行德育教育時出現偏袒情況，這種做法和想法一定要杜絕。因為這樣做就會失去學生以及家長對于班主任的信任和支持，班級的管理水平也會因此受到嚴重影響。在遇到問題時，班主任要理清問題思路，以良好的語言功底和語言魅力，秉持公平和講理原則，不偏袒、不針對某一個學生，而是針對事情和現象進行說理教育。

綜上所述，班主任在班級管理中充當十分重要的角色。小學班主任的語言藝術是進行班級管理的有效助手，在實際工作中，班主任要深刻認識到語言藝術的重要性，不斷鉆研語言技巧，用更加靈活、用心和科學的語言藝術感染學生的心靈，幫助學生養成良好的學習品質、積極的學習態度，帶動整個班集體的和諧進步。

參考文獻

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