中職體育教學中游戲化教學手段的運用

周長明

摘要：社會對人才的要求也伴隨著社會發展不斷提高，目前很多學校都要求不斷的加強體育課的教學設計，但是在實際教學中學生參與性仍然不高，為提高學生的個人素質，發揮出初中體育的教學功能，教師需要加強對學生個人素質的培養，也要注重趣味的教學設計，本文就中職體育教學中游戲化教學手段的運用作出簡要分析。

關鍵詞：游戲化教學;現狀分析;教學優勢;教學策略

體育教學需要重點激發學生的運動興趣、培養運動習慣、樹立集體意識。體育游戲教學中包含著豐富的教學內容和教學活動，教師應該進行科學合理的利用，提升學生的運動參與度，引導學生通過體育課的學習養成良好的運動習慣。中職體育老師要結合新課程標準提出的新要求，對體育課堂教學模式的完善和創新進行深入探究。

1游戲化教學的教學優勢

1.1培養學生綜合素養

體育游戲的內容設計，可以根據中職學生的認知規律與興趣愛好，挑選適合學生且具有啟發性的體育活動，調動學生的參與興趣，培養學生的運動習慣。游戲帶給學生的不僅是沉浸感，或者舒適的學習氛圍。還有在團隊游戲中，學生可以有更多配合的機會，領悟團隊精神的含義，這也是游戲活動的德育教育作用。學生在快樂的教學活動引導下，會對學習產生美好的希望并轉化為努力奮斗的動力，中職學生進入社會后的工作和生活都有明顯的積極影響。體育教師應注重教學中的互動和溝通，通過豐富的情感溝通，和學生積極互動，增進師生感情，讓學生積極參與到課堂體育活動中，鍛煉自身的運動能力，與此同時，也要讓孩子了解運動的好處，在課余時間盡可能多進行運動。

1.2有利于多元化課堂構建

在中職體育課堂中，融合游戲的教學活動，既可以為學生進行體育運動基礎知識的良好教學，提升學生對體育運動的理解和實踐能力，同時也可以促進學生思想品質及體育核心素養的發展。中職體育游戲化教學蘊含著大量新穎的教學方式，為體育多元化課堂的形成提供了更多更廣的思路。教師在體育課程的設計階段，應以學生現階段年齡特質及認知能力為基礎，有針對性的加強游戲的設計方式，要做到快樂并且有效，通過游戲的過程，完成運動技巧的重點練習。在學生進行游戲活動時，應為學生進行有效的教學指導，保證全班學生都能夠在相對輕松愉悅的教學氛圍中，完成運動能力的提升，幫助學生感受到參與體育運動的快樂是中職體育課堂的教學主旨之一。

2游戲化教學的教學策略

2.1小組互動游戲

小組互動游戲教學是提升教學質量的有力手段，在教學前教師應思考如何能讓學生快速掌握體育運動的方法和技巧，而技巧口訣作為學生能夠快速理解并接受的方式，教師可以進行合理的編排和運用，讓學生在口訣的練習和背誦中，學習正確的運動方式，避免在參與過程中出現安全問題。小組互動游戲既保證學生的參與度，也可以豐富游戲教學的過程，讓學生在練習過程中保持專注。同時利用比賽的方式讓學生們進行競技活動，將體育的團隊精神完美的融入到教學活動，培養學生團結協作能力。例如在立定跳遠教學中，教師可以將學習過程中需要針對性訓練的方向如“擺臂與呼吸的配合”“身體重心前傾角度把握”“蹬擺方式與力度掌握”等進行單獨分解剖析，針對每一個運動與練習方向設計合理科學的小游戲或鍛煉方式，建立具有針對性的方向型學習項目，并讓學生加以探究與感受，在相關的訓練如蛙跳、單腳交換跳、 縱跳摸高、立定跳遠接力、雙腳夾包比遠等分解項目中進行成長，幫助學生減輕學習壓力與負擔，在歡快有趣的小游戲中感受學習的愉悅與輕松愜意，并在同學間的互動與運動之中提升自身的身體素質與技能掌握，提升體育教學質量。

2.2模仿游戲教學

隨著科技的發展和進步，教學模式也受到了廣泛的影響，當前信息化時代很多知識都能夠通過網絡查閱學習，但是在教學過程中教師除了教授知識內容外，還應當關注網絡提供的信息以外的教學，那就是對于知識的實際運用。游戲化教學模式中最重要的環節就是要培養學生的“自主探索”意識，能夠通過學習將知識有效轉化并能夠學以致用。舉例來說，在足球教學的游戲教學設計中，教師利用電腦和投影儀來播放馬拉多納、貝利、范志毅等人的籃球集錦。青春期的少男少女們毫無疑問是非常喜歡這些精彩的足球錄像的，經典的動作牢牢的吸引了學生們的注意力，對足球明星的喜愛也增加了對足球運動的興趣，教師通過對影片的講解，布置進行相應技術動作的學習，布置學生輪流模仿某個自己喜愛的球星的招牌動作，比一比哪一個同學模仿的最像。通過模仿游戲讓學生們充分了解的足球運動的規則、技術動作的運用、戰術的安排。而在整個教學課的過程中學生的學習氛圍非常的活躍，大家爭相去模仿自己的偶像，展示自己的技術能力，可以說在一個充滿著快樂的節奏中就完成了教學過程，顯著提高了足球教學課的教學效果。

結束語：

興趣可以指引一個人的行動方向，中職體育課提高學生主動參與度的前提，就是培養學生的體育興趣，教師應對體育課的游戲化教學進行深入的分析的思考，優化教學策略，有效的提升學生的主動參與度，完成素質教育的目標。

參考文獻：

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