互動教學推動深度學習的初中語文課堂實踐

張松濤

摘要：初中階段是培養學生語文素養非常重要的階段，互動式教學推動深入學習能夠幫助學生更快、更好的進入語文學科學習角色中。互動式教學是一種創新型的教學模式，可以幫助學生激發學習潛能，培養學生自主學習能力，提高初中語文教學質量。

關鍵詞：互動式教學;深度學習;初中語文

引言：

與傳統教學方式相比，互動式教學中推動深入學習能夠提高師生之間、學生之間交流與溝通的效率，幫助學生提高閱讀水平、交流能力、協作能力以及表達能力等，進而更好的幫助學生建立正確的思維方式。

一、互動式教學推動深入學習的重要性

能夠將學生的學習潛力激發出來，提高初中語文的教學效率。語文學科是學生各科學習的基礎，語文理解能力高低對于其他學科的學習有很大幫助，初中語文教學要不斷將學生的學習潛力激發出來。互動式教學就可以有效實現師生之間的互動，對激發學生潛能具有重要的推動作用[1]。互動式教學作為一種創新型的教學模式，可以最大程度幫助學生將學習潛能激發出來，幫助學生更好的參與課程教學，推動學生深入學習，領悟互動式教學可以幫助學生深入理解課文內容與蘊含的哲理，提升教學質量。

二、互動教學推動深度學習的初中語文課堂實踐策略

（一）發揮學生的課堂主體作用

我國初中語文教學一直處在傳統教育模式當中，采用的是“被動式”“填鴨式”的教學模式，教學深度深度停留在知識的理解與應對考試考點的層面，對于學生知識領悟、求學精神這些深層的教學任務沒有很好的進行挖掘與實施。語文教學是中華璀璨文化傳承的重要方式，中華文化的博大精深，需要初中語文教師在實施教學上面推動深度學習，引導學生深度思考語文知識，領悟文學背后的真正價值[2]。這就需要語文教學課堂要以學生作為教學主體，教師起到指引作用，引導學生深入了解語文知識，感悟文化內涵，讓文化的散發是由學生腦海由內而外的散發，而不是教學中被動式的灌輸，學生由內而發出來的文學理解是最為深刻與真實的，加之教師的正確引導，學生們對初中語文的學習會更加游刃有余，只有深入理解文化精神，進入語文知識學習的空間，教師與學生、學生之間開展教學互動，學生的思維到達一定的程度會有一個迸發是的發展，學習不再被動，作為學習主體本身，學生學習效果事半功倍。

例如：教師在要求學生閱讀文章之前提出問題一二，讓學生清楚問題之后開始閱讀文章，學生們根據自己的理解程度對問題進行思考，閱讀一遍、或者兩遍，或者是自己疑惑的地方重復閱讀，隨手執筆寫下自己的感悟、疑問與思考。由此一來，學生們在一定范圍內不用固守成規，可以大膽思考，大膽猜測，大膽聯想，學生的思想被釋放，真正做回課堂的主人，在互動式教學模式下，推動深度學習，教學的本質自然實現，教學質量也會提升。

（二）培養互動能力，激發自主學習

互助學習能力的培養對于初中語文階段的學習非常重要，互動學習可以幫助學生了解到自己不曾想到的問題角度，互動學習可以是師生之間的互動，也可以是學生之間的互動交流，互動式學習可以幫助學生提高自身的交流與合作能力，進而培養自身互動能力的提升。教師可以在互動教學落實過程中，一方面鍛煉學生獨立思考的能力;另一方面要推動深度學習的開展，引導學生將自己對文章的理解以及自己心中的疑問請教老師，或者與其他學生進行討論，隨著時間的推移，學生學習能力的不斷積累，學生自己解決問題的能力會得到很大提高。慢慢的，學生互動能力的培養，自主學習能力的建立，讓教師可以計劃出更多的教學時間與精力在推動深度學習教學模塊的研究與實施，語文教學絕不是簡單的課文講解與知識點、考點的掌握，更深層次來講，是幫助學生建立語文學習能力，讓學生獲得學習能力，深度領悟學習能力的重要性。

（三）做好互動學習總結與評價，推動深度學習

學生互動學習的效果以及推動深度學習的力度大小合適程度需要教師進行總結與評價，實踐是檢驗真理唯一的途徑，只有在實踐中才能獲得真實的一手資料，教師才能針對性解決互動式教學中推動深度學習過程中遇到的問題與疑難。總結與評價方式不是唯一的，教師需要根據自己做實行的教學方案，選擇與之相對的總結與評價方式，由此才能更好的指導下一輪的互動實踐教學，初中語文教學質量才能實現螺旋式上升[3]。具體而言，教師要更多的支持學生之間的互動討論，要引導學生深入思考文章背后所包含的深刻含義，感受文章的精妙，感悟文學的精深，感嘆中華文化的淵博。可以采用教師之間互相測評，學生對教師進行評價，學生小組之間的互評，讓每一位可以多角度的評價互動式教學推動深度學習的效果如何。學生們得出的總結與評價，教師要給與肯定，在肯定的基礎上給出指導性的建議，提升學生自信心。

三、結論

綜上所述，對于初中語文教學而言，互動式教學推動深入學習符合未來語文教學發展方向，也是我國教育部門積極倡導的教學方式。互動式教學對學生更有吸引力，在學習興趣高度濃烈的情況中推動深入學習，有效提升初中語文教學質量，培養高素質、高技能以及有道德的新一代接班人。

參考文獻：

[1]張愛蘭.互動教學在初中語文教學中的應用探討[J].新課程，2021（21）：179.

[2]嚴周平.關于互動教學在初中語文教學中的運用策略初探[J].考試周刊，2021（42）：41-42.

[3]蘇海軍.互動式教學模式在初中語文教學中的運用[J].中學課程輔導（教師通訊），2021（09）：11-12.