新形勢下對高中體育教學的深入思考

楊文平

摘要：現階段，由于時代的不斷發展促使著社會在不斷的進步，教育教學實現了全方位、根本性的轉變，不管是教師還是學生家長都將中重點放置在學生綜合素質的培養上，在這樣的情況下，高中體育教學的地位呈現上升趨勢，同時也逐步進入了全面的發展階段，需要與新的教育形式相互適應。為此本文從新形勢角度出發，重點分析其高中體育教學情況，在分析過程中明確提出新形勢下，高中體育教學的創新思路，希望在提高高中學生體育教學情況下，滿足其綜合素質的發展。

關鍵詞：新形勢;高中體育;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

新形勢下，對于高中體育知識的教學需要與新的教育發展形勢相融合，選擇正確科學的價值觀與思想進行教學。以高中學生為主，充分尊重高中學生，注意高中學生身心發展情況，積極的選擇新的體育教學方式完成課堂教學，最終收獲理想的教學效果。

一、提高體育教師高中體育課堂水平

在高中體育課堂的開展中，擔任教學任務的體育老師所扮演的角色是無法被取代的，因此高中體育課堂這種全新的教學模式想要真正得以發展，就應先從負責其教學的體育教師隊伍的建設方面入手。而從目前來看，在提高體育老師高中體育課堂質量的過程中，可主要從以下四個方面著手：完善體育教師培訓制度、加深高中體育課堂認知、提高教師教學組織能力以及建立高中體育課堂反饋改進機制。

（一）完善體育教師培訓制度

完善體育教師培訓制度非常容易理解，就是為體育教師們增加進修和培訓的機會，通過到更高學府和外校的交流與學習，提升自身教學水平。新形勢下高中體育課堂是一個全新的教學模式，以此可以通過對教師培訓，將這些先進的高中體育課堂理念和方式方法進行傳遞，來進一步豐富高中體育課堂的形式。此外，在高中體育課堂的過程中，很多地方需要根據我國教育大環境情況作出改進，而在體育教師培訓的過程中，教師之間相互的溝通與交流，可以加速改進的進程，讓高中體育課堂能夠更快的完成本土化。

（二）加深高中體育課堂認知

加深高中體育課堂認知，新形勢下高中體育課堂屬于新興教學形式，在國內大家對其認知還比較淺顯，這就導致很多教師在開展過程中無法真正理解其教學的目的和意義，從而只重游戲形式而忽略教學目的。此外在加深高中體育課堂的過程中，教師需要接觸更多的生活化高中體育課堂理念和知識，無形中就起到了豐富游戲儲備了的作用，而游戲儲備量的提升，是其在后期高中體育課堂展開時有學可教的基礎，所以加深高中體育課堂認知是提高教師生活化高中體育課堂教水平的重要方式，是打造高效課堂，提高教學質量的最有效手段之一。

（三）提高教師教學組織能力

提高教師教學組織能力是為讓教師在新形勢下高中體育課堂開展的過程更加輕松，教學組織能力具體包括對學生、場地器材進行合理安排，根據教學特點、教學內容、教學進度進行合理組合的能力等。教師之所以需要注重這個能力的培養，原因就是教師是高中體育課堂的主導者，只有其擁有駕馭課程中所有資源的能力時，才能讓教學與游戲的平衡點掌握在自己的手中，避免在教學過程中因游戲性過高而導致教學意義的缺失。

（四）建立高中體育課堂反饋改進機制

建立高中體育課堂反饋改進機制具體而言就是在高中體育課堂后對高中體育課堂的評價進行信息的收集和反饋，此機制的建立不但能夠幫助教師提升自身教學能力，更能夠提高學生對待體育教學的積極性和認同感。此機制的建立還有助于教師轉變自己傳統的教學理念，讓其從曾經的填鴨教育的執行者，真正變成教學過程的參與者，學生的積極和反面評價都是其更新知識、提高自身生活化高中體育課堂教育創編能力的動力。

二、完善生活化高中體育課堂場地設施

體育教學需要建立在擁有場地器材設施的基礎上，資金不足將嚴重阻礙高中體育課堂的發展，為了更多具有實踐意義但缺乏場地設施的生活化高中體育課堂能夠被運用到體育教學中，應當建立完善校園體育發展資金募集途徑與相關制度，同時吸引家庭條件富裕的家庭進行攢足，結合學校的資金投入，充分加強場地設施建設。

三、制定合理高中體育課堂內容與方式

真正認識到高中體育課堂的重要性后，學校體育教研組就應該在學習領導的支持下，開始建立和完善一套高中體育課堂的管理體系。具體操作可從以下幾方面入手：第一，明確高中體育課堂方式，在高中體育課堂中應以公開課、觀摩課為載體，在吸引更多學生參與其中的同時，利用新理念、新技術將生活化高中體育課堂教的魅力進行全面的釋放，真正做到教學的一聽就懂、一學就會和一用就靈，讓學生們高中體育課堂教的課題上感受到不一樣的學習樂趣。第二，嚴禁消減占高中體育課堂教課程時間安排，在很多“重文輕體”觀念嚴重的學習，常常會出現擠占體育課時間，進行文化課教育的情況，著無疑對高中體育課堂的開展是由非常大阻礙意義的，學校應嚴格遵守國家課程方案與標準中的規定，將高中體育課堂的時間還給它們。第三，建立學生評價系統，高中體育課堂是否足夠有趣和吸引人，教師說了不算，學生才是最有發言權的群體，學校應建立學生評價系統對教師教學內容和形式展開評價的，只有這樣高中體育課堂中的優秀模式才能得以盡快普及。

參考文獻

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