淺析高中政治學習方法和技巧

包建平

摘要：高中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，這一學科在高考中所占的比例很高，對于我們高中學生而言具有至關重要的作用，對于我們高中學生而言，政治學習有著至關重要的作用，是時代和歷史賦予我們高中學生的重要使命和神圣職責。然而，高中學生在日常的政治學習過程中仍然存在著許多很難解決的問題，如何傳授學生更高效的政治學習方法和技巧成為廣大高中政治教師重點關注的命題。基于此，本文主要闡述了高中政治有效的學習方法和技巧，以期為一些一線工作教學者提供一些參考與借鑒。

關鍵詞：高中政治;學習方法;學習技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

與其他的學科不同，高中政治學科是與學生的社會生活實際的聯系更為緊密，具有實踐性、應用性、抽象性等特征。因此，為了更好地幫助學生進行深度的政治知識和內容學習，教師可以要積極地向學生傳授一些有效的政治學習方法和技巧，引導學生從客觀角度出發，結合自己的政治學習實情，正確地尋找出政治課堂學習的重難點內容，將能夠將所學的政治專業知識和內容有效地應用于他們的社會實際生活，促進學生政治知識在實際應用能力，充分發揮政治學科學習的實際功效。

一、高中政治學習過程中存在的問題

（一）缺乏實踐應用能力的培養

隨著素質教育理念的不斷深入和滲透，高中政治這一學科的實踐性、應用性、靈活性越來越強，對學生進行政治學科深度學習產生了很大的阻礙。這就意味著高中政治學科更加考察學生的對社會政治常規問題和熱點問題的掌握，高中政治與時代社會實現了密切接軌。然而，現階段高中政治教學仍然停留于專業知識和內容的傳授這一淺層階段，忽略了對學生

（二）采用背誦形式來進行教學

目前仍然很大一部分人將政治學習當作“文科”來進行教學，更加注重考察學生對教材知識的背誦和記憶，采用傳統的“死記硬背”的方式來灌輸學生政治知識。然而，需要指出的是，政治這一學科不僅僅只屬于文科的范疇，還涉及了哲學、經濟學、理學方面的知識，教師需要更多地采用幫助學生進行政治專業知識理解的方式進行教學，幫助學生構建完整的高中政治教材知識網絡學習體系。

（三）缺乏信息技術的有效利用

隨著信息技術的不斷發展，為高中政治課程教學創新和改革帶了全新的機遇，政治課信息化教學方法應運而生。然而，由于我國高中政治課程教學發展進程起步慢，仍然處于初始階段，高中信息化基礎設施建設不夠健全，信息化技術核心發展仍然很難滿足高中的政治課教學的實際需求。其次，信息化教學主要起著媒介的作用，不斷地強化學生與教師、學生與時代、教師與前沿知識之間的聯系，可以不斷地推動高中政治課程教學的創新性發展，促進高中政治課程教學效率的提高。然而，我國大部分年輕的政治課教師往往更加注重信息化教學手段的呈現，忽略了政治知識的傳授，缺乏對學生正確思想發展的引導，信息化教學流于形式化。

二、高中政治學習方法和技巧

（一）培養學生對政治學習的熱情

高中政治學科相對于其他學科來說，更加考驗學生的靈活性思維和實踐應用能力。在以往的高中政治教學過程中，教師往往采用讓學生進行題海訓練的方式來進行教學，使得課堂顯得非常乏味、呆板、無趣。因而，在實際高中政治教學課堂中，教師可以根據教學內容，創新地為學生創設政治教學情景，活躍課堂的氛圍，使得高中政治課堂更加靈活和生動，讓高中學生更加容易和輕松地吸收政治知識和內容，提高學生政治思維的敏捷性和活躍性。

教師可以通過聯系、想象、擴展等方式，進一步激發學生對政治學科的熱愛和喜愛。例如，在教學《揭開貨幣的神秘面紗》的相關內容的工程中，金錢是我們學生日常生活中所必須的，教師可以在實際的高中政治教學課堂，可以首先提問學生：“同學們，你們都認識金錢，那么你們知道金錢和貨幣這兩者之間是什么關系嗎？貨幣與政治學習又有怎樣的潛在聯系？”，引導學生將政治學習與他們的日常生活聯系在一起，達到最大限度地激發學生學習高中政治的熱情和動機的最終目的。

（二）及時反饋并恰當地調整講課方式

高中政治課堂教學中存在的大部分問題都是由于學生反饋不足、溝通不順暢、沒有及時進行調整等引起的。基于此，高中政治教師可以進一步結合班級學習政治學習的實際情況，為學生進行政治學科教學方式和策略的調整進行建議和反饋提供重要的渠道，為教師針對性地改進政治教學方式提供重要參考。

例如，在教學《世界的本質》這一課的過程中，教師可以結合之前學生學習過的《哲學的基本問題》這一堂課的教學評價和反饋進行針對性地調整。如，在上《世界的本質》這一課的過程中減少一些抽象概念和專業術語的擴展，增多一些哲學思維與社會實際緊密聯系的案例的講解。另外，教師應該更多地對學生進行政治學習方法和技巧的傳授，幫助學生養成做筆記的良好習慣，引導學生更多地更加仔細認真地進行課堂預習、鞏固和復習，促進政治課堂教學效率、效果、質量的穩步提升。

（三）實現高中思政課與現代信息技術的深度融合

在以往的高中政治課堂信息化教學過程中，部分高中教師簡單地將信息化教學理解為信息技術與政治知識在形式上的重疊，無法確保信息化教學支持保障體系的有效建立。基于此，高中應該定期對教師進行信息技術的培訓，引導教師學會利用動態圖片、視頻、動畫、音頻、新媒體設備等多種形式來進行課堂教學內容的補充，為實現高中政治課堂與現代信息技術的深度融合埋下基礎。

總結：

與其他的學科相比，高中政治學科更加具有實踐性、應用性、專業性，高中政治課堂教學除了要讓學生掌握政治課堂的相關知識和內容之外，教師還需要結合班級學生的實際情況，聯系社會的熱點政治問題，指導學生更加高效的政治自主學習方法和技巧，幫助學生養成良好的政治學習習慣，為學生政治學習效率、效果和質量的穩步提升創設良好的條件。政治學習是學生的終身事業，高中政治教師仍然需要不斷創新政治課堂教學的方法和策略，促進政治學科的不斷發展。

參考文獻

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