基于核心素養下的主題情境深度學習研究

任建新

【摘要】隨著新課改的不斷推進，國家和各個中學越來越重視體育教學對學生全面發展的重要性。初中生的年紀正處在好奇心強、活潑好動的年齡段，體育教師需要在課堂上調動學生的學習興趣，因此主題情境教學法也被許多教師所采納，學生對這種教學方式也更容易接受，而且也推動了學生學習的內驅力，主題情境也能夠推動學生的學習興趣，幫助學生由被動的接受學習到主動的發現學習才是這個教學方式的真實目的，既讓學生享受這個教學過程又讓學生真正的愛上這門學科。本文將詳細的淺論基于核心素養下的主題情境深度學習研的策略。

【關鍵詞】主題情境教學法;初中體育;核心素養;策略

引言：將主題情景教學法融入到初中體育教學中能夠提高學生對體育這門學科的興趣和積極性，而且又有助于學生對自身身體素質的提高和精神品質的升華。體育是其他四育的基礎，同時也對培養學生其他素質都有著積極的促進作用，幫助學生自覺養成體育鍛煉的習慣，使體育教學真正的融入到學生的生活。體育教學也不僅僅只是幫助學生進行身體鍛煉，也能夠幫助學生提供適應自然環境的能力和衛生保健知識，情景教學法也能夠幫助學生在教學過程中獲得體育道德精神。

一、核心素養下主題情境教學法在初中體育教學中的重要性

（一）提高學生學習體育的積極性

興趣才是最好的老師，將主題情景教學法融入到體育教學中，提高學生學習體育的積極性。在實際教學過程中，教師前期需要備教案，在備教案的過程中，教師可以和學生進行交流，知道和了解學生的興趣點，根據學生的興趣點和心理特征進行體育教學。例如如果有的學生喜歡籃球，教師就可以帶學生參觀一下籃球比賽，感受現場的氛圍，把死板沉悶的課堂教學變成讓學生可以真實感受的現場教學，把學生真正的帶入到體育教學情景中。

（二）幫助學生養成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗人生態度

初中階段的學生身體各個方面都處于快速發展的時期，體育教學就要抓住這個關鍵期。初中生的學習壓力也比較大，小學和中學是明顯的兩極分化，到了中學，學業壓力大，教師和家長都對學生的要求也比較高，造成學生的精神壓力大，而體育教學就是幫助學生在學習之余放松自己。根據學生的實際情況進行體育教學，緩解學生的學業壓力和心理壓力，更好的促進學生德智體美的全面發展。在體育教學的過程中，幫助學生參與體育學習和鍛煉、學習體育運動知識、增強安全防范意識和能力、掌握基本的衛生保健知識，并且培養學生堅強的意志品質，學會調控情緒的辦法，形成合作的意識和能力，這些技能和知識都可以運用于自己的日常學習生活中，讓自己的學習生活更加的愉快和滿足。

二、核心素養下主題情境教學法在初中體育教學的策略

（一）重視學生的主體地位

在教學過程中，學生是處于主體地位，但是在日常學習過程中，教師往往忽視了學生的主體地位。情景教學法就是要把學生放在主體地位，把學生帶入到主題情境中去，在備課的過程中，充分的考慮學生主體因素。在教學過程中教師要改變以往的教學模式，充分為學生考慮，因為最后的結果是看學生是否掌握，學生不感興趣的事情他們的掌握程度肯定不好，因此教師需要依照學生的情況進行教學。教師可以通過調查、談話等方式，來研究學生的需要的是什么，然后根據學生的需要創造主題情境。

（二）成立社團或者合作小組，培養學生團結意識

在初中的體育教學過程中，教師可以根據學生的興趣成立社團或者合作小組，一個班級里面的學生有限，可以組建小組，進行小組教學，如果是整個學校的體育教學，可以在學校舉辦社團，不管是小組還是社團都應該有豐富的體育項目以便學生進行選擇，例如可以設置足球、籃球、跆拳道、羽毛球等等，體育活動也可以在學校內進行小范圍的統計，來粗略的估計喜歡每個項目的學生的多少，根據學生的多少，來設置學習場地和時間。例如體育教師也可以舉辦拔河的比賽活動，讓學生在這個活動中感受團隊合作的氛圍。在教學過程中教師也需要注意體育教學不僅僅是幫助學生獲得體育運動知識還要引導學生團隊合作、積極進取的體育精神，這些精神可以幫助他們在學習生活中合作學習，合作互助以實現共同進步。

（三）學校以及教師都要重視體育教學，進行積極評價

我國實施的是素質教育，培養德智體美勞全面發展的人，學校和教師更應該注重體育對人全面發展的重要性。學校不僅要注重學生的學習更要關注學生的身體健康，初中的學業比較緊，教師更應該幫助學生去放松自己，平復自己的心態。體育教學的學習范圍也比較廣，不止是運動技能還包括心理健康與社會適應的作用。教師們應該站在學生的角度看待問題。改變以往隨意占用體育課的現象，設置多方面的體育運動項目，既有適合男生的競技項目又有適合女生的塑造良好體型和身體姿態的項目，讓課堂更加的活潑，學生更加的滿意。另外，學校也應該加大對體育課程的投資，例如學校籃球場地或者足球場地的擴建，教學設施的及時更換等等，讓學生在體育教學中更加的放松自己。

結論：將主題情境教學法融入到初中體育的教學活動中，不僅提高學生學習體育的積極性，又幫助學生具有良好的體育道德和堅韌的體育精神，進而把自己堅韌的品質運用到其他學科的學習中。實施主題情境教學法的時候要把學生擺在主體地位，促進學生體育興趣的發展，進而促進學生的全面發展。

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（新疆生產建設兵團第四師六十七團中學）