對新形勢下中職電工電子專業教學改革的思考

王志虎

摘要：當前隨著電子科技的不斷發展和進步，電子電工人才的需求不斷擴大，而因為新時代的要求，對于電工人才的培養也越來越多樣化，對于電工這門復雜性和實操性較強的學科來說如何實現人才的全面培養至關重要。本文主要從新形勢下中職電工電子專業教學的現狀出發分析，提出了自己的一些教學改革觀點，讓電工電子專業課程的教學模式更加有效。

關鍵詞：新形勢;中職電工電子專業;教學改革;思考

前言

中職電工電子專業對于專業學生的課理論知識和實際操作能力都有很高的要求，在新形勢的現在，教師應該緊跟新課改理論的步伐，對中職電工電子專業教學實行相應改進，幫助學生們掌握更多的專業相關知識，并且提高他們的專業素養。那么，如何具體展開對新形勢下中職電工電子專業教學的改革呢？

一、明確能力需求，定位培養目標

在新形勢下，社會、國家對于中職電工電子專業培養出來的人才有著跟以前不一樣的要求，現在的電子電工人才除了要會常規的電路分析、基本的一些電學原理外，還需要他們能夠熟練地使用新發明的檢測儀器，能夠很好地完成安裝、調試、檢測與維修電子電氣設備地能力，并且在時代發展迅速的現在，中職電工電子專業培養出來的這些人才還要具備一定的創新能力，學會站在巨人的肩膀上看世界，用自己的創新來推動整個中職電工電子專業的發展。

例如，在進行“電工常用工具”的學習的時候，教師們會給學生們一一講解每一種工作的功能作用、使用方法，以及使用該工作的時候需要特別注意的小細節，電工電子專業的學生們經過認真聽課學習可以很快明白并熟練使用驗電筆、電工刀、電烙鐵等等工具。學生們在學習的過程中，大部分都是在學習間接經驗，也就是前人總結歸納后得出的一些結論或者使用方式，這種學習方式會加快學生們的學習速度，但是也正是因為學習的過于快速，所以讓學生們缺少了自己動手動腦的那個過程，最后學會的工具的使用方式不會太深刻。所以在學習的過程中，教師應該鼓勵學生們可以時刻保持懷疑的態度，對所使用的電工工具進行創新改進，這樣的教學才更加有意義，在不斷學習的過程中也培養學生們的創新意識，更加有利于中職電工電子專業順應新時代新形勢。

二、改善教學手段，提高專業教學

在中職電工電子專業課堂教學中，教師還應該強化多媒體及其他先進教學技術的應用，教師可以合理運用圖片、視頻等輔助教學的手段，通過多媒體技術對中職電工電子專業所使用的器材或者一些電工操作需要特別注意的地方進行詳細說明，讓學生們在腦海中生成相應的畫面，感受電工的魅力，提升學生綜合素質和電工技能，使得教學效果更有保障。

例如，在進行“電路”的學習的時候，我們模擬假設電路出現故障，讓專業技術人員進行維修，在這種情況下，學生們只是學習了一些基礎的專業知識，并沒有老道地經驗，所以如果貿然讓學生們真的實際操作維修電路，那么可能會發生事故，傷害到學生的安全，但如果在教電路維修的時候教師僅靠書本理論知識來對學生進行說明，又沒有辦法讓學生們很好地學習到檢修技術，這個時候多媒體就顯得尤為重要了，教師可以選擇給學生們播放一些別人在檢修過程種的視頻照片，并且讓學生們判斷視頻中專業人員所使用的檢修方式是不是正確有效的，或者還有沒有更好方法。此外，檢修電路還存在一定的安全問題，教師可以通過多媒體呈現的方式放映一些檢修事故視頻引起學生們對于安全的重視，通過這樣的教學手段來改善專業教學，切實提高中職電工電子專業的教學水平和教學質量。

三、開展技能大賽，實現以賽促學

在中職電工電子專業課堂教學中，理論固然重要，但是最重要的還是屬于實際操作，通過實際操作才能讓學生們更加好地理解書本上地理論知識，并且對于理論和實踐有一個不一樣的體會，平常的考試多半都是以試卷書面的形式來進行考核，但是當把理論用于實踐，學生們真的能夠運用好所學的理論嗎？我們還是保持懷疑的態度，所以可以選擇在課程進程過半的時候組織一次專業技能大賽，讓學生們以賽促學。

比如，在進行“電路的應用”的學習的時候，教師可以在班級或者年級舉辦電工專業技能大賽，讓學生們在比賽中設計電路、檢修電路……進行所學過的專業知識的比拼，引導學生們加強他們自身職業技能的訓練，并且還可以在比賽中為學生們提供才能展示的機會，積極鼓勵學生們參與實踐，切實提高學生們的額實踐動手能力，除此之外，教師們也可以通過此次比賽了解學生們的學習情況，也算是一次教學成果展示，通過最后比賽情況調整教學方案，更有利于學生們的學習。

四、加強校企合作，提高實踐能力

在進行電工電子專業的教學過程中，學生們僅僅靠學校的幾節電工電子專業實踐課程進行電工訓練是遠遠不夠的，在新形勢下，應該要把實踐性教學貫穿于電工電子專業人才培養的全部過程，把教學活動與社會服務、生產生活等等都緊密聯系在一起，與企業多多合作，輸送學生去企業實習工作，為將來的電工工作打下堅實的基礎。

比如，在學校結束了電工電子專業課程的學習的時候，學校可以在當地為學生們尋找一些需要電工電子專業人才的企業，讓學生們作為實習生、學徒在企業進行工作，在實習中提前熟悉現代化生產工藝和生產模式，并在企業中接觸和參與各種生產實踐或者建設項目，學習運用有別于學校中的一些先進設備和技術，在實習中不斷充實和提升自身的專業能力。當然，在實習中學校還要且切實保障學生們的安全與權益，構建校企共同指導、管理的工作機制，讓學生們在社會工作中得到成長，同時也能夠有學校作為他們背后的依靠，安心在企業中進行電工專業學習，實現教與學的完美結合。

總結

當前電工行業呈現出快速發展和進步的形式，對于電工電子這門復雜性和實操性較強的學科來說，人才培養顯得越來越重要了，新形勢下的中職電工電子專業教學改革迫在眉睫，學校和教師應該做到明確能力需求，定位培養目標;改善教學手段，提高專業教學;開展技能大賽，實現以賽促學;并在一定程度上加強校企合作，切實提高專業學生的實踐能力，讓學生接受最優質的電工電子教育。

參考文獻：

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