“互聯網+”背景下大專思政課改革的多元思考

周杰

摘要：在“互聯網+”背景下，大專思政課也是要進行不斷改革的，隨著改革的不斷進行，大專思政課的教學方法也遇到了很多機遇和挑戰，而大專學校需要做的就是抓住機遇、沉著應對挑戰，讓改革發揮它的真正作用。互聯網背景下，任何事物都是在不斷變化的，大專思政課的改革也不能落后，但是在進行思政課改革的同時，我們也要進行多方面的思考，做出最正確的抉擇。

關鍵詞：互聯網+;大專;思政課改革;多元思考

隨著互聯網的不斷普及，人們的生活出現了天翻地覆的變化。自從進入互聯網時代，陳舊落后的教學方式已經對教育的發展產生了非常消極的影響。通過對大專思政課的教學方式的調查，發現在很多學校教學過程中仍然沿用以往的教學方式。傳統的教學方法在思政課堂中會出現課堂氛圍十分沉悶的現象，學生積極性普遍不高。現在的大專學生文化基礎比較不好，而且他們大多不愿意主動學習，采用傳統的教學模式，很難產生良好的教學效果。如果教師在互聯網背景下，可以將先進的信息技術教學手段應用到自己的思政課教學中可以獲取更多的教學資源，提升教學質量。

一、“互聯網+”背景下，大專思政課教育改革面臨的挑戰

由于“互聯網+教育”的情況，現在有很多教學資源都達到了共享的程度，在這種情況下，極大地削弱了教師的教學主體地位。在傳統的大專思政課堂上，授課方式以老師為主體，學生則處于被動的學習地位，學生們獲得思政知識的唯一來源就是老師。然而“互聯網+教育”最近得到了很大范圍的普及，在這種情況下，學生獲得知識的來源變得很多，老師已經不是學生獲得知識的唯一來源。學生有多種方式可以獲得自己想要知道的知識，老師在教學過程中也會使用一些案例和視頻等等，這些都是由于互聯網的普及。這樣，一方面使得大專思政課堂更加高效，另一方面也對教師的教學主體地位產生了威脅。

“互聯網+教育”對于傳統的思政課堂的教學方法產生了極大的沖擊。由于互聯網不斷發展，學生的學習更加由他們自己做主，他們可以在任何自己想要學習的時間或者是地點進行學習，最重要的是，他們可以選擇適合自己的學習資料或者是講課視頻，在這種情況下，他們的學習效率會不斷提高，而且他們的學習積極性被不斷激發。同時，學生還可以所有選擇學習的順序以及內容，依據傳統的授課的學習方式，學生在思政課堂上學習的時候，必須按照老師的講述的章節順序進行學習，這樣在一定程度上抑制了學生的學習積極性，使學生學習的效率和效果的提升得到了很大的限制。現在很多大專學生頭在互聯網上進行思政課的學習，在這種情況下，傳統的思政課堂教學就受到了很大的沖擊。

二、“互聯網+”背景下大專思政課改革的具體措施

2.1將互聯網技術與思政課堂內容進行整合，實現效率最大化

大專思政教學內容是十分抽象的，因為它描述的是一個時代的思想內容，隨著時代的變遷，思想內容也在不斷的轉變，對于沒有緊跟時代的發展的學生而言，思政課的學習是十分困難的。為了激發學生的學習興趣，提高老師上課的學習效率，老師在上課之前要認真備課，找到與教材內容相符合的網絡資源作為切入點進行資源的整合，利用多媒體技術在講課內容中增添與時代相關的內容豐富自己的教學內容。老師也可以采用比較先進的教學方法，比如小組學習法，老師精心設計問題，引導學生獨立思考，對于課程相關內容展開自己的思考。讓學生利用網絡共享的資源以及學習平臺開展學習，增強學習的自主性，以此來達到思政課程改革的預期效果。

2.2老師要學會轉換課堂角色，為學生創建自主學習的平臺

在“互聯網+”的背景下，想要改變傳統的思想政治教育模式還是要以教師為中心，讓老師改變自己的教學方法，所以老師在開展教學時，要學會轉換課堂的角色，為學生創建自主學習的平臺。讓學生在學習過程中積極參與課堂教學、展開自己的思考，努力成為教學過程中的重要角色，這樣既張揚了學生的個性，又體現了他們獨立自主的意識。同時，在整個學習過程中，老師還可以通過互聯網平臺發布一些關于思政的學習內容以及時事熱點等等，根據時政問題以及實際情況豐富思政課的教學內容，提升同學的學習興趣，讓他們盡量能夠做到自主學習。在思政課的教學中，有必要將理論知識與現實生活中的事跡相結合，或者是老師在教學過程中插入一些時事問題，讓學生進行討論，他們可以利用互聯網查找資料，讓學生成為課堂學習的主人。經過積極主動的思考與學習之后，老師可以依照學生表達的觀點給予適當的評價以及指導，努力讓他們形成正確的世界觀以及價值觀，從而達到思想政治教育的教學目標。

結束語

總而言之，在當前背景下進行大專思政課的改革是十分必要的，它可以加強教育方面的發展。在未來，我國的教育發展應該是呈現一個多元化的，而且我們的教育體系也在進一步地得到完善，這種情況下，思想政治教育的重要性也就顯現出來了。大專學校應該以此為機遇進行政治教育的改革，盡量凸顯出來思想政治教育的有效性，這樣可以彌補傳統思政教育的不足之處，同樣也可以為我國培養更多的素質型人才。

參考文獻：

[1]郭苗.“互聯網+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].科學咨詢（教育科研），2021（06）：92-93.

[2]胡發輝.“互聯網+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].國際公關，2020（06）：100+102.