小學音樂欣賞教學中圖形譜的應用

黃溶杰

摘? 要：在小學音樂欣賞教學課堂，教師應重視結合學生音樂學習情況，科學的開展教學實踐與創新研究，從而全面加強音樂教學質量。通過進一步分析，結合圖形譜的應用，總結了運用圖形譜的作用與策略，希望分析能為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學音樂;欣賞教學;圖形譜

音樂是提高學生綜合素質的重要學科，作為音樂教師，要善于運用圖形譜開展音樂欣賞教學，通過分析圖形譜的實踐應用方法，總結了提高小學音樂欣賞教學水平的措施，希望分析能加強學生音樂實踐能力，進一步促使學生提高對于音樂學習的興趣以及學習效率。

一、小學音樂欣賞教學中圖形譜的應用作用

將抽象的音符，虛擬的音樂形象，以圖形譜的形式，用具體的符號、圖畫展現出來，方便學生在學習的時候更好感知曲式結構特點，并形成對美好音樂旋律的直觀理解，能夠更好地增強學習效果，讓記憶更加深刻。在小學音樂教學過程中，使用圖形譜的方法顯然能夠方便學生強化音樂審美感知，有效提升音樂課程的教學效率。

基于以上理論，教師在進行小學音樂授課的過程中，需要充分探究音樂中的音樂元素，將這些元素通過圖形譜的形式展現在學生面前，讓抽象的音樂變得更加具體生動，激發學生的好奇心和學習興趣，提升課堂的活躍度，讓學生在圖形譜樂趣中感受音樂的魅力。

實際教學中，小學音樂教材已經大量采用了圖形譜的教學方式，因此教師首先要深刻理解教材中的編排目的。在實際教學中，圖形譜顯然更易被大家接受，在音樂課堂上學生可以隨意展示自己的個性，充分體驗音樂的動感節奏和旋律，圖形譜式教學給學生展現的是一個豐富的視聽體驗，能夠有效緩解學生的學業壓力，利用生動有趣的課堂提升學生學習音樂的濃厚興趣。

二、小學音樂欣賞教學中圖形譜的應用策略

（一）靈活巧妙地運用圖形譜進行音樂的教學

圖形譜以線、點等圖形符號作為特殊樂譜，將抽象的音樂符號以更加具體形象的方式展現出來。在教材中的每一首音樂曲目中，都設計有簡單而生動形象的圖形譜，而且在聆聽環境樂曲的部分主旋律也設計有意境十足的圖形譜。因此教師在授課過程中，要充分采用圖形譜方式展開教學，充分調動學生在課堂上的動手能力，讓學生帶著興趣進入到音樂學習中。有效運用色彩分明、直觀形象的圖形譜，幫助學生記憶歌詞，感受樂曲的動感、旋律和節奏。借助圖形譜幫助學生抓好高音感和節奏感，為日后的音樂學習打好基礎。

（二）善用活用圖形譜，幫助學生理解樂曲的結構

利用圖形譜展開音樂教學，可以將樂曲的結構直接展示出來，學生如果理解了樂曲結構，就能夠順其自然地進入到理解和感受音樂的環節。教師通過自己設計圖形譜，讓學生來聆聽曲目的旋律，感受樂曲結構，提升了學生自主感知和學習音樂的能力。此時教師還可以引導學生逐漸學會自己創建設計律動。教授單三段結構樂曲的過程中，該結構音樂主題唯一，只有旋律有微小變化，如果不采用圖形譜就很難感受到這種細小的變化程度。利用圖形譜則可以直觀形象的讓學生感知，感受曲線帶來的波動，感受直線展示的平靜。學生的音樂想象力和音樂素養在利用圖形譜欣賞樂曲的過程中，得到了升級和提高。

學習音樂不僅僅單純是為了熟悉樂理知識，更要加深學生對音樂藝術的理解。因此教師要注重學生的全面發展，有效利用圖形譜讓學生增強對音樂的感知力，增強理解能力，融入自己的感情，從而激發學生的創造力、想象力和表現力，達成最終教學目的。

（三）重視圖形譜的設計工作

1.通俗易懂是圖形譜的關鍵

如果想設計好圖形譜，必要對樂曲知識非常熟練，而且擁有自己的獨到想法和見解。這樣才能設計出包含曲式特征、樂曲節奏的圖譜，才能使學生聽過之后能夠通過對圖形譜的觀察訓練感知力，使圖形譜成為學生進階學習的有效工具。

2.采用科學的方法設計圖形譜

因此在設計圖形譜的過程中，一定要注重展示圖形譜具備的層次性和科學性，這樣的圖形譜才能幫助學生在面對比較難唱的曲目環節，能夠將繁瑣轉化為簡單，最大效能簡化曲目，讓學生更便于理解，以最終達成教學目的。因此圖形譜一定要通俗易懂，且利用科學方法來設計實現。比如小學一二年級的音樂教學，在設計圖形譜的時候就需要加強節奏感，要體現出小節、音高、節奏的表現;而在三年級全新的音樂內容中，要適當做好改變，強調樂段、樂句、樂節的感覺訓練。因此要掌圖形譜的科學性，只有有針對性的圖形譜才能有效提升教學效率，達成教學目標。

總之，通過進一步分析，結合音樂教學內容，從多方面總結了音樂課堂應用圖形譜的有效方法，希望實踐教學能進一步加強音樂課堂圖形譜教學應用能力，從而全面提高小學音樂教學有效性。

參考文獻：

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