試談小學體育教學中的德育教育

崔小鋒

摘要：在小學體育教學中滲透德育教育能夠提高學生的體育綜合素養，也能夠增強學生的身體素質。為此，廣大體育教師在教學的過程中，應當以小學生的實際學習情況為基準對學生進行教育，要讓學生在課堂上能有機會進行體育綜合技能的提升。當然，在實現德育教育的過程中，教師也要著力挖掘體育課上鮮明持久的教育功能，要激勵學生在教育教學活動中參加各種形式的體育鍛煉，使學生從思想上熱愛體育，能夠提高思想覺悟，認識到體育課堂對提高個人身體素質的重要意義，從而實現小學體育教學的高效化，這也是實現學生全面發展的要求。本文主要從小學體育教學中的德育教育展開系統的論述。

關鍵詞：小學;體育教學;德育教育

在新課程改革深入發展的背景下，素質教育理念得到了越來越多人的關注，事實也充分的證明了素質教育對提高學生的綜合素養和培養社會主義建設者和接班人有著重要的意義，為此，作為小學體育教師，也應當推動小學體育課堂滿足新課程改革的要求，要在素質教育的引領之下，實現學生身體素質的提升，同時培養學生吃苦耐勞，敢于擔當的良好品質，只有在這樣的背景下，才能夠讓小學體育課堂發揮更重要的作用，實現育人的目標。

一、小學體育教學中滲透德育的意義

首先，在小學體育教學中滲透德育教育能夠拓展體育課程的教育功能。在以往的教學過程中，小學體育往往是以提高學生身體素質，教會學生體育運動技能的方式呈現出來的，而在新的時代背景下，小學體育教師應當充分關注到體育課對學生德育素養提高的重要意義，要在體育課堂上培養學生良好的身體素質，同時讓學生能夠通過體育運動緩解心理上的壓力。這就推動了小學體育教學朝著多元化的方向發展，不僅能實現基本的教學目標，也對教學理念和教學內容進行補充，實現學生綜合素養的提升。

其次，在小學體育教學中滲透德育教育，能夠從小培養起學生的體育精神，促進學生的全面發展。小學階段是學生成長和發展的最關鍵時期，也是啟蒙時期，在這一時期，教師的影響是非常大的，小學體育教師就應當關注到小學生的這一特點，以合理的方式對學生進行教育，讓小學生在學習的過程中，能夠養成良好的行為習慣，而對于體育課來說，教師就可以在體育教學中滲透團隊合作的精神引導學生體會比賽第二，友誼第一的競技精神，從而讓學生在未來的成長和發展中能夠打下堅實的思想基礎，獲得身體素質和思想品質各方面的全面發展。

三、在小學體育教學中滲透德育的策略

（一）發揮學生的主體作用

小學體育教師在開展體育教學的過程中，應當充分關注到學生主體作用的發揮。體育課堂應當是學生活動的場所，只有關注到學生的個性解放，讓學生勇敢的做自己，學生才能夠在體育課上，在教師的引導之下，獲得更廣泛的提升。在以往的體育教學中，學生往往只是坐在教室里聽講，或跟著教室做一些自己并不熟練的動作，這樣的方式既不能提高學生的體育技能，而且會使學生的體育學習興趣受到打壓，因此，在德育為主題的體育課堂上，教師要將基本的體育技能將給學生，也要關注到學生在活動中的態度和自覺性。教師要隨時把握有利的時機，對學生進行德育教育，要做好善意的引導，使學生認識到人之初，性本善，在參與體育游戲的過程中，能夠隨時扶起摔倒的同學，能夠為其他同學加油吶喊，通過這樣的方式，學生在體育課上得到的會更多。

（二）開展體育團隊活動

體育團隊活動是增強班級集體感和學生責任感的重要方式，也是在體育教育中融入德育教育的關鍵因素。在開展體育團隊活動的過程中，教師應當培養學生團結友愛，互相幫助的良好品質。在體育課堂開始之前，教師要幫助學生建立起良好的溝通機制，以便于讓學生在體育活動中能夠互相配合，建立起深厚的友情，在增強班級凝聚力的同時，實現體育活動的高?；ｓw育團隊活動和個人的活動相比，往往更能激發學生的積極性，小學階段的學生在學習的過程中受到同伴的影響是比較大的，因此，教師就要抓住學生的這一特點，要讓學生在團隊活動中互相幫助并將德育意識滲透其中，實現體育教學中的德育教育。

例如，小學體育教師可以采取接力賽的形式，讓學生在體育課堂上增強凝聚力，認識到團結友愛的重要意義。在體育接力賽中，一部分學生作為選手，另一部分學生作為啦啦隊，啦啦隊員主要是為選手助威，而選手在比賽的過程中應當相互幫助，互相配合。通過這種教學形式，學生在體育課堂上能夠感受到集體的榮譽感，也能夠認識到自己的努力對整個團隊的重要意義，當贏了比賽之后，學生會更加的享受比賽的過程，與全班同學一起體會勝利的喜悅，當輸掉比賽之后，學生也能夠通過互相加油鼓勁收獲友誼，從而實現體育團體活動的最終目的。

結語

綜上所述，作為小學體育教師，應當深刻的認識到學生認知水平和理解能力有限，因此需要教師有效幫助、引導學生養成正確的三觀。教師要充分的了解學生的學習情況和思想特點，以便于根據學生的實際情況，采取合理的方式對學生進行教育，進而使學生充分地進入德育學習情境中，提高教學的有效性。只有充分發揮體育教學中的德育元素，才能夠真正的實現小學體育教學的最終目標，在素質教育深入發展的背景下，提高學生的體育學習興趣，進而促進學生的全面發展。

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