當前高中體育特長生思想行為現狀及對策

鄭金華

摘要：隨著素質教育的日臻成熟，學生的思想狀態正逐漸成為教育工作者關心的話題之一，而這一話題對學生的學習也起著至關重要的影響。高中是學生成長的關鍵時期，學生在這個階段真正完成了思想的成熟化和理性化，理應成為教師集中優勢精力給予學生思想關懷的重要環節。

關鍵詞：高中體育特長生;思想行為;現狀;對策

高中生無疑是一個特殊的群體：他們經過了小學和初中的發育，在身心方面都已經表現得相對成熟，有更為復雜和多樣的思想體系;然而他們仍未接受過社會的進一步鍛煉，在頭腦中依然保留著很多青春期青少年特有的率直和沖動。而就這一方面而言，高中體育特長生因為受到的文化和思想指導相對較少以及長期承受著較強的訓練負荷與升學壓力，所以難免會有著更為激烈的思想和行為波動。然而長期以來，高中體育特長生的思想和行為引導工作卻未能得到相應的重視，且工作方法也沒有真正結合該群體的特點而形成針對性的理念與策略。因此，針對高中體育特長生思想行為的現狀及特點而采取科學的引導措施，業已成為一項重要而迫切的任務。

1.高中體育特長生思想行為現狀

1.1對個性的強烈渴求

高中時期青春期的余波依然未盡，而高中體育生由于長期接受體育訓練便具有更加旺盛的荷爾蒙分泌，因此普遍對個性有著非常強烈的渴求，熱衷于標榜自我，在衣著、交際和行為上十分追求另類，對統一性的活動和要求往往存有抵觸情緒。

1.2心理敏感易沖動

同樣是由于青春期心理的作用，高中體育特長生的情緒比較多變，對外界信息的刺激常常做出較為敏感的反應;同時，由于高中階段特殊的學習環境，高中體育特長生容易受到來自其他學生和教師的“區別對待”，無形當中加重了這種敏感心理的存在。

1.3精神壓力較大

高中生普遍有著巨大的升學壓力，而高中體育特長生往往在文化學習方面面臨著更加艱巨的挑戰，同時還承受著高強度的體育訓練，個人生活節奏非常緊張，也時常對自己的未來感到焦慮和迷茫，精神壓力較一般的高中生而言更為明顯。

1.4不良習慣出現概率較大

由于缺少排解個人情緒的有效渠道，且因外在的各種行為假象而導致其心理問題容易被教師和父母忽略，高中體育特長生有較大概率沾染上如吸煙、酗酒、沉迷網絡等不良的行為習慣，而在這些習慣的影響下又極有可能形成更加嚴重的心理問題，甚至還會因此而走上違法犯罪的道路。

2.解決高中體育特長上思想行為問題的對策

2.1設立專業性的心理輔導機構

正如筆者在前文當中所提到的，高中生——特別是高中體育特長生的思想世界比較復雜、多變，有著和成年人迥異的思維邏輯和情感表達，很難通過一般途徑充分了解他們的內心想法與情緒內涵。因此，高中學校應該在充分調查本校體育特長生普遍存在的思想和行為問題的基礎上，設立具有較強針對性的心理輔導機構，聘請專業的心理疏導人員，常態化地接待需要心理幫助的學生，傾聽他們的煩惱、焦慮，為他們提出化解情緒、調整心理的建議，給予他們表達自我的空間和平臺。需要注意的是，很多高中體育特長生對接受心理輔導存有一定的疑慮，有關機構務必要通過班主任等教師做好關于心理輔導意義及本機構職能和接待時間、方式的宣傳介紹工作，并要格外注意對求助學生個人信息和求助內容的隱私保護，同時要對求助學生建立長期觀察和定期回訪制度。如果條件允許的話，學校還可開辟網上心理咨詢求助通道，允許學生以匿名的形式和心理疏導人員進行線上交流，以最大限度地打消求助學生的顧慮。

2.2注重對高中體育特長生的日常關懷

真正的心理幫扶更多地應體現在日常關懷當中，這是最為長效、自然且實用的心理疏導手段。高中學校要定期召開教職工——特別是班主任和德育教師的心理工作指導會議，幫助教師形成科學的心理工作能力和意識;同時要多舉辦一些諸如師生茶話會等有利于學生表達自我的活動，為學生提供必要的心理排解渠道;除此之外，學校還要重視對運動會等競賽類活動的利用，為體育特長生準備良好的表現自我、提高自我的機會。高中教師要有意識地多關注本班的體育特長生，主動和他們交流，談一談最近的生活和學習，了解他們所面臨的困難;在“青年節”或學生生日等特殊時間，教師可送給學生一些簡單的小禮物或道上一句祝福;在條件和環境允許的情況下，教師可利用班內多媒體設備或學校廣播系統，播放一些學生們喜愛的或者能起到情緒舒緩作用的音樂，幫助他們調節個人情緒;對于體育特長生的在校表現，教師要積極和學生家長做溝通，同時也多多了解他們的校外生活狀態;當發現學生存在不良嗜好時，教師要以平等的態度對其進行規勸，幫助他們尋求其他健康的排解渠道和手段。

結束語：

優質的教育常常更在乎學生的心理健康和行為矯正，這是追求文化成績和其他方面綜合表現的前提性工作。高中教師要將對體育特長生的思想引導當成自身工作的一項重點，采取平和、自然而長效的手段幫助他們形成正確的價值觀念和行為取向，為其未來的進一步成長鋪就一條陽光大道。

參考文獻：

[1]馬詩詩.試論高中體育特長生的心理輔導策略[J].北方教育，2011

[2]胡夢濤.淺析高中體育特長生的思想狀況及優化方法[J].山東教育，2018