淺談初中化學課堂中培養學生創新思維的對策

楊潤

摘要：初中化學教學中如何培養學生的創新意識，成為初中化學教研工作者和廣大化學教師亟待思考的問題。培育學生的核心素養，培養學生的創新意識，教師需要改變學生的學習方式，讓學生通過深度思維來解決問題，并積極、主動地參與到學習活動中。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;創新思維能力

開展創新教育、提升學生素質是實施素質教育的重中之重。學生在初中時首次接觸化學，提升化學學習興趣對創新思維的培養是有利的。所以，在化學課堂上教師應該著重培養學生的創新思維及創新意識。

一、初中化學課堂中培養學生創新思維的對策

1.提高化學教師隊伍的人才建設

化學教師隊伍的人才建設水平能在一定程度上反映學生學習化學知識的效果與質量，所以保證好我們化學教師隊伍的人才建設是十分必要的。一方面，我們廣大的化學教師要有一定的提高自身能力的覺悟，要清楚認識自己作為教師要當好表率與模范的帶頭作用，要對自己所講授的化學有充分的認識與熟悉，并且能夠在課堂上自如講解。以求能夠以更好地狀態為學生授課，以更好地發揮為學生傳授化學知識。另一方面，相對而言較為落后的地區還是要注意對于化學教師人才的培養與引進，以便能夠提高當地的化學教師的整體水平。

2.創新教學方式，激發思維能力

如果初中生對化學學科沒有興趣，就會感覺課堂聽講是一種折磨。初中化學教學過程中，教師應該充分調動學生的積極性，激發學生學習化學的興趣，增強他們的創新思維能力，使學生在學習化學時能深度思考、認真投入。所以，激發學生的學習積極性非常重要。初中化學具有豐富的知識內容，在進行教材內容講解之前，可通過一些小實驗如鐵在純氧中劇烈燃燒、氧氣制取等形式激發學生的興趣。初中化學教材是經過專家精心編撰的，質量非常高，但是沒有教師的合理教學調整也無法達到預期的效果。因此，初中化學教師應該結合教材知識積極探索新的教學方法與模式，豐富課堂教學內容，使學生主動學習化學、喜歡化學，從而增強他們的創新意識，激發其創新熱情。初中化學教師在課堂教學中要根據班級學生的具體情況和教學內容選擇科學的教學方式。要選擇能引導學生觀察、思考與歸納知識點，對培養創新思維有利的教學方法。教師要通過提問和學生保持互動交流，進而啟發學生的創新思維能力。

3.提出問題，培養學生的創新意識

在化學實驗教學中，學生往往會機械、被動地模仿教師完成化學實驗操作，缺乏獨立的思考和創新能力。為了有效改善這種情況，教師要針對所學知識提出問題，激發學生的發散思維，使他們展開獨立思考。這樣，學生的化學知識就能得到有效的延伸與拓展。以過氧化氫制取氧氣的實驗為例，它的分解速率會受到二氧化錳的影響。此時教師可以提出疑問，引導學生對照實驗在不添加二氧化錳的條件下，在室溫下進行過氧化氫分解實驗，間隔相同的時間后，將帶火星的木柴放到集氣瓶口，火柴能否復燃;或者是在一組過氧化氫溶液加熱而另一組不加熱的情況下，哪組的木條能夠先復燃。這種大膽的假設和對照實驗，能夠激發學生的興趣和主動性，而對照實驗的結果也會進一步幫助學生理解：催化劑一變二不變的意義，即其他參與化學物質的反應速率改變，而催化劑的化學本質和質量在反應前后并不發生改變。通過這種方式，學生也能夠拓展思維，產生其他的思路，如除了二氧化錳之外，是否有其他的催化劑也能夠提高反應速率或者是否存在抑制劑能夠降低化學反應速率。這樣就成功引導學生發散思維，進行化學知識的拓展與延伸。

4.利用多媒體技術，激發學生學習的興趣

隨著信息技術的發展，教師可以利用多媒體技術來輔助教學。運用豐富的網絡資源，引導學生充分地認識和了解事物，對學生的知識面進行一個拓展。比如，在學習《金屬材料》時，教師可以留下查找作業，如：我們目前常用的1元、5角、1角硬幣用什么合金制造的？這些合金具有什么優良性能？讓學生利用網絡自己查找資料，不僅有利于學生感性地掌握所學內容，還能提高學生的學習興趣。教師也可以在課堂上利用多媒體技術來開展教學，分子、原子比較抽象，除了給學生展示模型，還可以給學生播放動畫。比如化學反應的實質，利用動畫給學生展示分子分裂為原子，原子重新組合成新分子的過程。把抽象的知識具體化，形象化，直觀化。不僅利于學生掌握知識，還能大大提高學生的學習興趣。

5.鼓勵學生解答問題，提高創新能力

初中生的心理發育尚不成熟，在課堂上回答教師的問題時經常會緊張，這就難免會出錯。而如果學生處于寬松和諧的教學環境中，更有利于學生主動學習知識和進行思維創新，收獲事半功倍的教學成果。因此教師應鼓勵學生大膽地回答問題。這樣，深化學生對知識的理解與記憶，提高自主創新能力。例如，在澄清石灰水中滴入無色酚酞試劑，溶液變為紅色。此時，教師可以提出疑問：如果，此時向試劑中通入二氧化碳會產生什么實驗現象呢？答：氫氧化鈣與二氧化碳反應產生碳酸鈣沉淀和水反應過后的試管溶液呈現中性，因此溶液又恢復無色狀態。作為課外延伸知識，此時教師應該積極鼓勵學生回答，答對了應該表揚，答錯了也應當給予鼓勵。

6.開展生生互助活動

根據學生的學習能力不同，教師可以組織學生成立學習小組，或者是手拉手活動。讓成績優秀的學生當小老師，主動幫助后進生，后進生也要虛心請教。這樣利用課余點滴時間能促進后進生的進步，在一定程度上也能提升學生學習化學的興趣。比如化學式的書寫，有些學生能很快地掌握方法，有的則需要反復練習才能掌握，學生之間的幫助對于掌握化學式的書寫有很大的作用。

二、結語

在初中化學教學中，教師要充分認識創新思維對學生成長發展的重要意義，使學生主動思考，從而培養學生的創新思維能力。采用實驗的方法，可以使學生迅速融入化學知識的學習中，營造良好的學習氛圍?；瘜W實驗教學中，教師應注重引導學生進行觀察與思考，從而培養學生的創新思維能力。初中化學教師應不斷探索培養學生創造性思維的策略，以促進他們的全面發展。

參考文獻：

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