走進學生心靈 打開學生心結

姑米熱·米吉提

摘要：班主任開展德育工作，其目的在于培養初中生的綜合素養，促使其能夠始終以良好的心態去面對生活與學習，樹立起良好的學習態度、道德品質、思想意識、價值觀念。基于此，本文首先針對初中班主任開展德育工作的重要性以及工作策略展開詳細分析。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言：

德育在初中生的日常教育活動中，存在舉足輕重的地位，而想要達成德育所規定的目標，班主任則必須要在日常管理與教學工作中加以滲透，從而有效對初中生正確價值觀、道德修養、綜合素養做出培養。

一、初中班主任開展德育工作的重要性

（一）保證初中生身心健康

班級不僅僅是初中生學習的環境，同樣，也是其生活的環境，許多日常活動均需要在班級中實施。可以說，落實班主任德育工作，同初中生的健康、良好成長密切相連，班主任只有將德育工作做好，對日常管理與教育中存在的實際問題做出解決，才能夠促進初中生身心的健康發展。

（二）培育當代人才的必然需求

放置德育工作于首位，重點關注初中生的日常生活與學習，對每位初中生的行為習慣、心理健康、興趣愛好、性格特點做出了解，從而推動初中生的全面發展。雖然此過程較為復雜，但是，通過德育工作的開展以后，可以簡便以往過于繁雜的事物，從而形成一個較為標準、規范的系統，將師生間的持續性發展目標實現，進而從根本的層面上，實現初中德育工作提高有效性[1]。

（三）新課程改革推動下的成果

時代正在不斷發展，想要對社會所需要人才做出有效培養，最為關鍵的便是將以往的約束打破，通過德育工作的融入，從而對以往只重視文化知識傳授的模式做出轉變，將重點放置于初中生的素質教育、全面發展處。

二、初中班主任開展德育工作的策略

（一）轉變教育理念，營造德育氛圍

想要推動初中生養成良好的思想意識，將其學習德育知識的興趣調動起來，班主任則必須要對以往較為滯后、傳統的教育理念做出轉變，并且在班級內營造起良好的德育氛圍，促使初中生能夠時時籠罩在德育的氛圍下，潛移默化的掌握德育知識。初中生普遍存在表現欲強等優勢，班主任可以抓住這一點，通過一些競賽式活動的開展，促使初中生能夠激發參與的積極性、自主性，從而在競賽中掌握更多的德育知識，樹立起良好的心理素養。例如：班主任可以圍繞“看到他人有困難我們是否應該伸出援手”、“遵守規則的重要性”、“感恩父母”、“尊老愛幼”、“認真對待學習”等主題在班級中展開演講競賽，并且對表達明確、觀念正確的初中生給予表揚。除此以外，班主任可以要求初中生利用課余的時間制作一些手抄報，或者是以德育為主題，制作班級后方的黑板報，并且在校內的公告欄中張貼與德育相關的宣傳海報，通過此，來激發初中生學習德育知識的積極性、自主性，并且在德育氛圍的滲透下，端正自己的思想觀念，達成良好心理素養、價值觀念、思想意識的養成，從而改正以往不良的言行舉止，在日后正確的面對生活與學習，為未來的良好發展打下極為堅實的基礎。

（二）轉變教育形式

開展德育工作期間，班主任可以采取恩威并施的方式，在初中生出現錯誤行為的時候嚴厲禁止，在初中生有出色的表現時給予表揚，不可過度縱容也不可過度管理，從而避免初中生出現變本加厲或者是抗拒逃避的情況[2]。例如：在初中生與同學發生沖突，推搡同學時，班主任需要嚴厲告知初中生此行為是不對的，隨后，再通過關心與關愛的方式，與初中生展開溝通，告知其團結的意義以及此美德的高尚性，促使初中生能夠轉變不接受班主任管教的心理，主動向同學道歉，并且能夠學會和諧相處。可以說，張弛有度的德育工作，能夠促使初中生自愿聽從與服從班主任的教育，樹立起良好的行為習慣。

（三）豐富德育內容，推進德育工作開展

初中學校在實施德育工作的方式方法上，存在一定的多樣性，同時，內容也比較豐富，這便需要班主任在開展德育工作期間，能夠深入調研實施德育工作的途徑以及德育內容的挖掘，確保在教育活動中能夠有效落實德育。例如：在班級中，班主任可以配備紀律委員維持班級紀律、班長對整個班級進行管理、學習委員負責班級收發作業、糾察員在校門口記錄初中生遲到情況、糾察員觀察校內初中生著裝情況等，要求學生能夠各司其職，共同樹立起責任感。可以說，德育屬于較為漫長的一個過程，班主任必須要將初中生的學習狀況、心理狀態以及情感需求作為依據，引導初中生對自身的行為自覺做出規范，確保在學習文化知識的過程中，其身心能夠得到協調發展，為日后更好的生活與學習奠定基礎。

結束語：

綜上所述，德育工作的開展，是確保初中生能夠養成道德品質、思想意識的重要形式之一，必須要引起相關班主任的高度重視。而通過優化德育工作，不僅能夠真正發揮出德育的真正作用，同時，能夠實現初中生正確價值觀、綜合素養的養成，充分體現德育的真正教育意義。

參考文獻：

[1]張萍.德育在初中班主任工作中重要性的探究[J].新課程，2021（21）：233.

[2]董濤.試論新時期初中班主任德育創新策略[J].新課程，2021（21）：237.