基于新課標的小學英語教學研究

張菊

摘要：“英語課程標準”的概念滲透到課堂英語教學中，如何進一步提高英語教學質量？因此，我試圖教授和調整教學方法以豐富我的課堂。由此，我經歷了新課程改革引發的充滿活力的小學英語課。

關鍵詞：基礎教育;英語教學;新課程標準研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-284

在課程改革的新階段，建議將教學策略與生活聯系起來，以使學生有機會獲得很多直接的經驗。《英語課程標準》還強調，教學應與學生的生活緊密聯系，創造盡可能真實的語言環境，并組織交流性語言練習。作為新課程的關鍵實施，英語教師應該學習如何將自然而然的英語學習融入生活經驗中，將新思想推向課堂水平，將理想課程變為現實課程，從而改變學生的學習和思維方式。釋放學生的創造潛能。

1創造良好的教學情境，通過物理對象創造情境

通過為單數和復數練習一個小的語法點，學生可以使用自己的文具或書籍作為道具，并且學生可以彼此交換問題和答案。這是日常生活中經常發生的情況。它可以利用孩子的知識運用能力，并且由于與實際情況相近，因此學生可以很容易地吸收知識。可以為中低年級學生創造直觀的情境，這會引起學生的興趣。直觀的情況是真實而直觀。創建它的方法通常有兩種：使用各種教學資源來開發和交流各種實踐活動。具體方法是盡可能與現實聯系起來，創建學生已知的真實性任務，并與現實世界的實踐保持一定程度的同構，以便學生可以根據自己的需求參與收集，分類和生成信息資源。讓中低年級學生在實際情況中學習有助于激發他們對英語學習的興趣，激發情感共鳴，并使英語學習從被動接受狀態轉變為主動學習過程，從而使學生真正成為班上的主人，獲得理想的學習效果。

2最好的老師是激發學生學習英語的興趣

小學是學生學習英語的關鍵階段。學生是否會對英語學習產生濃厚興趣并長期保持，這是學生能否良好學習英語的關鍵。這會影響學生在以后所有階段的英語學習。只有激發學生的學習興趣和動力，他們才能真正調動學生的積極性和主動性。因此，課堂教學方法需要不斷更新，采用靈活多樣的教學方法，組織學生進行各種語言練習活動，激發學生的練習熱情，增強學生的英語學習興趣，轉變學生的實踐興趣。教學過程中，確保不斷進行語言練習活動的動力。教授英語，歌曲和贊美詩是激發學生興趣的有效方法。為了孩子們的生活，將音樂帶入教室，使用歌曲介紹新課程，并組織課程組織，效果非常好，顯然激發了學生的興趣。此外，利用各種教學活動，充分利用體育鍛煉來集中學生的感官，將學生的觸覺、嗅覺、聽覺和觸覺結合起來，也會引起學生的興趣。

3老師鼓勵參加比賽

對于喜歡玩耍和表現良好的學生來說，將課堂變成另一個舞臺是最可接受的形式。這也符合競爭性和自我表現的小學生的心理特征，并且強烈激勵每個人參與興趣。例如，當我教學生三個新詞“蛋糕、面包、餅干”時，我將整個班級分為三個組，并分別命名為“蛋糕組”，“面包組”和“餅干組”，因為這次學習任務中的第一個英語單詞被命名、分組名稱，并且很長一段時間都沒有第一組、第二組和第三組的名稱。學生突然變得很感興趣，因為他們反復在嘴里重復他們的組的名稱并大聲朗讀單詞，能夠為團隊贏得微笑。這個看似簡單明了的詞匯游戲，使學生可以迅速將注意力集中在教室上，從“讓我動起來”轉變為“我想動起來”，從而消除了學生犯錯的恐懼，并且在學習新單詞時不必大聲說出來心理。

4教師自己應該提高自己的素質和成就，并為情感交流打下基礎

教師自己需要不斷提高自己，并發展新的教學理念。面對新形勢，教師必須具有高尚的自私奉獻能力和渴望上樓梯的能力。只有作為老師，學生才能與您聯系并交流。學生將確信您是一位訓練有素的老師，并且老師和學生之間會產生共鳴。作為一名老師，您需要具備很多知識和科學的教學方法。在教學方面，教師應盡力營造輕松、和諧和積極的氛圍。教師的語言應該真誠、簡潔和準確，并且他們的教學方法應該令人愉悅，以使學生有親切感、并讓學生感覺在老師眼中。師生之間的愛。這樣，可以激發學生的內在潛力。換句話說，老師需要使用真誠的情感去愛，尊重和信任每個學生，與學生進行情感交流，并始終了解學生的思維，學習和生活特征。當學生真正感覺到老師的善良，受人尊敬和值得信賴時，教育和培訓的影響將會更加有效。

5在教授英語時要注意教給學生不同的思維

不同的思維可以使人們的思想活躍，開放并充滿幻想。我認為英語教學需要強調不同思維的教學，以擴大學生的思維范圍。同時，這可能反映了英語教學中學生為主體，老師為主體的原則。在英語教學中正確教授和運用不同的思維方式變得越來越重要。在小學英語教學中，結合詞匯教學，不僅可以培養學生的思維差異，而且可以提高詞匯量，同時也可以擴展學生對單詞的含義和使用的思考，使他們印象深刻。例如，當教飛這個詞時，請使用問題import：What does a bird do？并按照步驟鼓勵學生猜測A bird canfly的答案。然后使用啟發式問題：What can fly？擴大學生的思維能力，讓他們談論其他可以飛的東西。一些學生說：“ The plane can fly./The bee can fly./The balloon can fly ......”，以便學生進一步加深對“fly”一詞的含義的理解，因為在教單詞時通常不會直接將其翻譯成中文，因此讓學生解釋單詞的含義，使用圖片有必要幫助學生理解所學語言中單詞的含義，以使單詞與句子不分離，句子與單詞不分離。在這種性質的教學中，學生的思維非常活躍，因此學生不僅可以學習新知識，還可以回顧舊知識。對于一些學習困難的學生，他們通常在教室里充當觀察員，不想講英語。碰巧的是，通過擴大思維范圍，他們可以表達更多自己的思維方式，從而激發每個學生學習正定性。它還豐富了每個學生的英語，并進一步提高了學生的表達能力。

6了解教材并融入創新意識

可以根據所要學習的學生的特點以及課程的變化來安排教學時間，以適應情況并推遲教學或推遲某些內容。它也可以使學生“通過學習創造”，傾向于探索，被徹底和受到質疑，從而發展學生的創新思維和實踐技能，并提高他們在日常生活中用英語交流的能力。小學生通常在高溫下待上三分鐘，一切都一時興起。它不會持續很長時間。隨著時間的推移和困難的增加，學習英語的興趣逐漸減少。這要求我們的老師復習教科書的內容。 ，轉化為生動有趣的知識，以激發學生對學習的興趣，使他們在學習的同時直接體驗學習的樂趣和在一所特定高中的成功成功。自我編輯的贊美詩狀態良好，具有強烈的節奏感和吸引力。因此，學生非常喜歡它，可以實現娛樂性和娛樂性教學的目標。例如，在教序號時，基數和可變序號會被添加到唱歌中，以便孩子們可以在課堂上同桌唱歌，并在一段時間內了解這些困難時刻。內容如下：1.二，三，特別說明;f代替v和e;八點到八點，九點到五點;十-將y更改為t;僅需幾十個就可以更改一個地方;最后不要忘記。這種將英語和音樂融為一體的教學方法，不僅可以極大地激發學生的學習興趣，而且可以

在一起，這可以幫助學生理解并適應記憶，從而使學生自然地參與其中，擺脫機械學習環境，消除學習疲勞，并提高學習效率。運用贊美詩，我意識到學生們很有上進心。我只是向學生傳授這種力量，讓他們適應并激發他們學習和創造的熱情。同時，我將體驗到意想不到的良好的師生關系，并感覺到學生他非常聰明，并且感受到了教學的真正樂趣。英語是“面向世界的教育”的重要主題，在當今世界形勢下尤其重要。小學英語教學是英語學習教育或入門教育，而這種教育是學生未來學習的基礎。

簡而言之，在這些教學嘗試中，我的英語氛圍非常活躍，學生們正在積極學習，他們的聽和說技能得到了極大的提高，他們的協作和溝通能力得到了極大的提高。學生對學習英語的興趣是空前的。作為一名老師，我從心底里感到高興，并親身經歷了新課程改革的滿足和喜悅。但這僅僅是開始，我們還有很多事情要做。我們還需要繼續學習新課程改革的相關理論，并將其應用于教學實踐中，以不斷豐富小學英語課！

參考文獻

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