小學數學信息化教學實踐

李天祥

摘要：隨著教育領域的發展及科技領域的進步，信息化教學的方式愈加多元化。教師在數學教學中運用信息化教學方式，能夠增強教學的能力，發展教學的素養，提升學生學習的效率，提高學生學習的成績。因此，教師在數學教學中可以運用多媒體教學、微課教學、電子圖書教學等教學手段教導學生，發展學生學習的自主性，增強學生學習的能動性，促進學生學習更為有效的發展。

關鍵詞：小學數學;信息化;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

信息化教學是利用科技手段將教材知識轉化為圖片及視頻的教學方式，能夠增強學生學習的素養，提升學生的理解能力，讓學生更為高效地增強讀教材知識的理解，發展學生學習的能動性。小學生思維活躍，容易對數學課程失去學習的興趣，從而影響了數學課程學習的效率。因此，本文將根據小學生學習的需求，闡述有效的教學方式教導學生，以此發展學生學習的特性，促進學生學習的進程。

一、利用多媒體教學法，提高學習的效率

學習效率是教師在教學中教學的目標之一，需要教師運用不同的教學手段實現。小學生在數學學習中提高學習的效率，能夠在短時間內學習更多的文化知識，增強學生學習的能動性，發展學生學習的活力，調動學生學習的思維。小學生處于成長的兒童階段，心智發育不成熟，容易對數學課程失去學習的興趣，從而降低了數學學習的效率。因此，教師在數學教學中可以將教材知識融入到多媒體中，以此提升課堂教學的有效性，提升學生學習的效率。

例如：教師在教學“軸對稱圖形”的過程中，可以利用多媒體制作蝴蝶的視頻讓小學生觀看，以此能夠讓學生在分析蝴蝶身體比例的基礎上，增強對軸對稱圖形的認知，提升學生對軸對稱圖形的理解，發展學生數學學習的思維。學生在觀看教師制作的多媒體視頻中，還能夠了解自身掌握數學知識的程度，理解數學知識在不同區域的運用，以此有助于完善數學學習的體系，鞏固數學學習的知識。教師在數學教學中運用多媒體教學，能夠將教材知識轉化為圖片及視頻等形式，從而可以吸引小學生學習的關注力，提升小學生學習的活力，增強小學生學習的效率。

二、利用微課教學法，培養學習的能力

學習能力是小學生在學習中需要不斷培養的能力，能夠讓小學生認知自身學習的潛能，增強小學生對數學知識的理解，發展小學生學習的素質與學習的能力，推動小學生學習的有效發展。微課教學是信息化教學的一種方式，能夠讓小學生在生活中的瑣碎時間進行學習，增強小學生學習的能動力，提升小學生學習的記憶力，發展小學生學習的個人能力。數學知識具有一定的抽象性，增加了小學生學習的難度，阻礙了小學生學習的進程。因此，教師在數學教學中可以融入微課教學的方式，將繁雜的數學課程簡單化，以此提升學生學習的效率，推動學生學習有效的發展。

例如：教師在教學“圓柱”的過程中，可以制作生活中圓柱事物的微課視頻并結合相關的數學知識教導學生，以此在增強學生學習能力的過程中，提升學生學習的能力。如，學生在觀看教師制作的圓柱微課視頻中，既能夠認識到“圓柱圖形是由長方形及上下兩個圓形所圍成的幾何物體”的數學知識，增強對圓柱知識的理解，也能夠發展數學學習的思維，增強數學學習的活力，提升數學學習的效率。此外，學生還可以運用微課視頻進行反復的記憶學習，以此增強對數學知識的理解能力，發展數學學習素質，增強數學學習的能動力。教師在數學教學中運用微課教學，既能夠幫助小學生培養不同的學習能力，激發小學生學習的潛力，也能夠培養小學生良好的學習習慣，推動小學生學習的進程。

三、融入電子圖書教學，發展數學素養

小學生在數學學習中發展數學素養，能夠增強空間觀念、推理能力、邏輯思維等等，提升對數學知識的學習效率，增強對數學學習的速率，在有限的課堂學習時間內學習更多為文化知識。教師在數學教學中教學手段過于傳統，難以滿足學生增強文化學識的需求，影響了學生自身能力的增強。因此，教師在數學教學中可以融入電子圖書教學，讓小學生閱讀不同的數學書籍，使小學生在閱讀數學書籍中發展數學學習的素養。

例如：教師在數學教學中可以讓小學生電子圖書閱讀數學書籍，以此豐富小學生生活中的學習時間，增強小學生對數學知識的有效積累。在教師的引導下，小學生可以閱讀《數學思維》《數字的世界》《數學的魅力》等一系列的數學書籍，以此能夠讓小學生認知數學知識的趣味性，改變小學生對數學的單一感官，增強小學生學習數學知識的能力。此外，小學生在閱讀數學書籍的過程中，還能夠豐富精神的世界，提升文化的修養，提高文化的底蘊，為初中數學學習的有效發展奠定良好的基礎。教師在數學教學中運用電子圖書的教學方式，可以打破小學生傳統的閱讀方式，提高教學的手段，讓小學生吸收更為廣泛的數學知識。

總而言之，信息化教學包含了較多運用科技手段教導學生的教學方式，可以加強教師教學的能力，提升教師教學的質量，讓學生在數據化的學習環境中提高學習的效率與活力。小學生處于學習與成長的關鍵時期，在此時期教師運用信息化的教學方式教導小學生，需要增強自身教學的能力，拓展教學的思維，發展教學的先進性，為小學生構建高效的數學學習課程。

參考文獻

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