幼兒園合唱教學(xué)的實(shí)踐與反思

張阿娟

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-230

合唱教學(xué)在我們的教學(xué)中越來越重要，合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒對音樂美的感受和體驗(yàn)，通過聲部的不同的組合形成美妙的和聲，在訓(xùn)練的過程中同時(shí)能培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、選材根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

選擇合適的教材興趣是最好的老師，在小班的合唱教學(xué)中我主要采取接唱、對唱、的方式，選擇簡單朗朗上口的歌曲，保持孩子的好奇心和興趣，使幼兒對合唱有基本的了解，培養(yǎng)孩子的興趣為主，提升孩子的合唱水平。如：在小班我選擇歌曲《國旗國旗多美麗》時(shí)，加上二聲部的練習(xí)，如：第一聲部為小小蠟筆，二聲部簡單加上一個(gè)象聲詞”咦”？如在歌曲《幼兒園里好事多》中，我會用互相問答的方式進(jìn)行排練。如：一聲部演唱歌詞為：小桌子，誰擦的？二聲部接唱為：誰擦的？這樣不僅鍛煉孩子的樂感，更重要的是讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)孩子的注意力，他需要認(rèn)真傾聽別的小朋友演唱，才知道什么時(shí)候進(jìn)行接唱，小班一定選擇具有童趣，有情節(jié)的合唱曲目進(jìn)行編排。

二、合理編排聲部

合理的編排聲部尤為重要，在中班教學(xué)中相比小班可以稍微加大難度，有挑戰(zhàn)性，可以利用象聲詞或者重疊詞進(jìn)行編配，如：在之前我排練的歌曲《小籬笆》中，一聲部為：微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆，把春天送到我的家，太陽出來天氣暖，輕輕的草兒發(fā)嫩芽，這首非常優(yōu)美的3拍子歌曲，前面演唱狀態(tài)可以表現(xiàn)得很優(yōu)美很舒緩，后面的歌詞：野外的小河流水啦，籬笆的積雪融化啦，可以稍微加速，歌曲漸強(qiáng)感情向前推進(jìn)，最后一句歌詞為;嘀嘀嘀滴滴滴答，后面可以加上“滴答”重疊詞進(jìn)行編配，整個(gè)歌曲更加生動有趣了，同時(shí)在排練過程中能夠激發(fā)幼兒的好勝心，時(shí)期在學(xué)習(xí)中更加專注認(rèn)真，使幼兒在學(xué)習(xí)中樹立自信心，可以在活動中培養(yǎng)全面型人才。

三、運(yùn)用多種形式進(jìn)行排練

在大班的合唱教學(xué)中的選材上還是難度上都要符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有了小班合唱的基礎(chǔ)，大班的內(nèi)容要更加出彩，我們可以挑戰(zhàn)耳熟能祥且有教育價(jià)值的作品進(jìn)行改編，如：歌曲《在燦爛陽光下》在歌曲的一開始加入了齊唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》歌詞朗朗上口，旋律歡快，齊唱非常有氣勢的作品，唱完第一小段，可以加入歌曲《在燦爛陽光下》加入獨(dú)唱（清唱）最后加入二聲部的演唱，這樣編排下來整首歌曲就非常完美了，再比如歌曲《憫農(nóng)》，一開始可以加入情景式的表演，剛開始可以朗誦，然后進(jìn)行演唱，最后加入輪唱的方式進(jìn)行演唱，加上肢體簡單整齊統(tǒng)一的動作，這樣出來效果會非常棒！

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性

要想編排成功的合唱曲目，切記編排動作不能太多，如果太多就有了喧賓奪主了，一定要把握住關(guān)鍵的點(diǎn)，以”合唱”為主，其他不論是情景表演還是朗誦一定是進(jìn)行點(diǎn)綴的.合唱的教學(xué)一定是層層遞進(jìn)的，小班中班大班的目標(biāo)的制定是有區(qū)分的，在日常的教學(xué)中利用多種形式，幫助幼兒進(jìn)行合唱，記得有一次，我排練的大班合唱《保衛(wèi)黃河》這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我在組織幼兒時(shí)是無法進(jìn)行現(xiàn)場模擬幾個(gè)聲部的真實(shí)效果，我制作了有兩聲部旋律的幻燈片，再用視頻播放這首合唱，接著播放幾遍合唱，每一遍都帶領(lǐng)一個(gè)聲部進(jìn)行演唱，這樣幼兒在跟唱的時(shí)會發(fā)現(xiàn)自己唱的和聽的會有偏差，有唱的快的或者慢一點(diǎn)的就會與視頻中整體合唱不一致，這樣我就不用語言去強(qiáng)調(diào)合唱的配合與音準(zhǔn)，幼兒在傾聽過程中自己去學(xué)習(xí)，通過我實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)音樂情感體驗(yàn)，為音樂的情感表現(xiàn)與合唱的學(xué)習(xí)搭建了溝通的橋梁。

五、隊(duì)形的合理布局

合唱的排練還有重點(diǎn)的一點(diǎn)就是隊(duì)形的變化，不但能給人視覺上的一種享受，也可以使歌曲風(fēng)格更加鮮明。如：我再給中班孩子排練合唱《春天在哪里》時(shí)，可以排列成花瓣?duì)?，手中可拿向日葵，象征春天生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇。在比如：我在排練合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》中，排列成整齊的方陣，象征集體學(xué)習(xí)王二小愛國主義情感，再比如我排練中班合唱歌曲《我愛北京天安門》可以排列成放射隊(duì)形，象征太陽光芒四射。如頌歌《團(tuán)結(jié)就是力量》排列成陣容宏大的方陣，，隊(duì)形不拘形式，洞中有畫，動使幼兒表達(dá)對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。

六、合唱對指揮的要求

合唱對教師的音樂素養(yǎng)也有較高的要求，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，我們老師在指揮時(shí)一定采用簡練、明朗的指揮手勢，可以借助延伸、動作、表情的提醒讓幼兒能夠逐步用富有感情的聲音表達(dá)自己對歌曲的理解，待幼兒掌握后，老師可以把指揮權(quán)交給孩子，由幼兒自由選擇和設(shè)計(jì)歌唱的形式，，指導(dǎo)幼兒模仿，學(xué)習(xí)各種演唱形式的指揮方法，通常我會請小小指揮員說清自己的想法，幼兒有說的不恰當(dāng)?shù)牡胤轿視皶r(shí)進(jìn)行建議，孩子們積極性都特別高，一般來講，一首歌曲一至兩種演唱形式。比如歌曲《兩只老虎》適合表演和輪唱，歌曲《魯冰花》適合獨(dú)唱和齊唱，《夏天的雷雨》適合對等，主要因曲而異。

總而言之，在實(shí)踐教學(xué)中，積累了一定的教學(xué)方法，同時(shí)也取得了顯著的效果，同時(shí)也引發(fā)了一些困惑，如歌曲聲部的編配，教師如何更好地把握教學(xué)活動中的“收”與“放”，也待于今后工作中進(jìn)一步的探索。