小學生數學學習成績的提高方式

陳軍永

摘要：眾所周知學生的數學成績是學生整體水平高低的綜合體現，良好的數學成績不僅能夠激發學生學習的積極性也是教師和家長對于學生這段時間的學習狀況的一個集中體現，因此良好的數學成績對于學生來說是非常重要的，而作為一名合格的數學教師，應該在數學的課堂中通過不同的教學方式，不斷的提高學生的學習成績，及時的發現學生在學習的過程中常常會出現什么樣的問題，從而幫助學生更好的進行數學學習。教師可以針對不同學生出現的問題開展不同的教學活動，從而幫助學生更好的進行發展。

關鍵詞：小學數學;提高方式;熟悉重點;鍛煉心態;培養意識

小學階段的數學學習是非常重要的，這個階段學生掌握良好的數學能力和數學水平，為學生以后學習更高難度的數學提供了重要的鋪墊作用，然而小學階段的學生要想充分的了解這一階段學生的學習狀況主要體現在學生的學習成績上，而家長由于在課上不能夠及時的對學生的學習狀況進行監督，往往會在學生的學習成績上觀察學生這段時間的學習狀況和學習能力的發展，因此提高學生的學習成績是非常重要的，教師應該教授學生掌握不同的積極心態和相應的學習方式，從而幫助學生更好的提升相應的學習能力。

一、熟悉重點難點

要想充分地提高學生的數學學習成績，首先應該引導學生熟練地掌握重點和考點知識，在數學的考試過程中，由于數學知識的密集程度導致一張試卷是不能夠完全的考察整本書的所有知識，因此為了能夠使得學生更好的進行測驗，常常會在試卷中結合學生以學的重點和考點進行出題，因此教師應該注意到這一問題在課堂中主要著重的進行重點考點教授，并給學生布置一些重點考點的復習作業，從而使得學生充分的熟練的掌握一些重點考點，對于提高學生的數學成績有非常重要的幫助。

例如，在教授“三位數乘兩位數筆算”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠充分的掌握三位數乘2位數的算理和算法，從而能夠提高學生的整體數學水平和數學能力，為了提高學生的學習成績，教師在課堂中主要教授學生學習本結合的重點重點知識，本節課的重點知識是引導學生充分的掌握三位數乘兩位數的算法，因此教師在引導學生學習這節課之后給學生布置了一些課時練習任務，讓學生在課下也做一些相關于三位數乘兩位數的課后習題，通過這樣的方式能夠有效的提高學生的數學成績。

二、鍛煉良好心態

除此之外，一名合格的數學教師要想提高學生的數學成績，就要鍛煉學生養成良好的考試心態，小學階段的學生由于心智能力不太成熟，常常會認為數學考試是一門較難的環節，從而使得學生由于沒有良好的心態導致學生的數學成績較低，而許多學生由于對考試充滿了畏懼感，從而使得學生在面臨考試時，由于沒有掌握良好的心態，導致自己原本已經掌握的知識在考試的時候出現發揮失常等狀況。因此教師應該不斷的對學生進行鼓勵和培養，鍛煉學生在考試的過程中形成良好的心態，并告訴學生考試，只不過是學生學習的一部分。

例如，在教授“加減法的意義及各部分間的關系”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過充分的了解本節課的主要知識，能夠理解并掌握加減法的意義以及各部分之間的關系，為了提高學生的學習成績，教師首先要告訴學生，這節課是學生學習的考試重點，接著教授學生學習本節課的基礎內容，在學生已經掌握了學習的基礎內容之后，并不斷的告訴學生，不管是在課時的練習還是考試中，一定要形成良好的考試心態，要認為平時的考試就像平時的練習一樣平常。

三、培養檢驗意識

對于學生來說，要想培養學生成績的不斷提高，使得學生在學習的過程中養成做題的嚴謹態度和試題的驗算檢驗意識是非常重要的。而許多學生在進行試題的驗算過程中，常常因為馬虎和粗心，導致許多學生已經掌握了相應的驗算方式和方法，但結果卻出了錯誤的情況，因此為了幫助學生杜絕這樣情況的發生，教師可以在數學的課堂中逐漸的培養學生形成良好的檢驗意識，在引導學生進行課下練習的過程中，教師也一定要強調試題檢驗的重要性。

例如，在教授“平均數的含義與求法”這節課時，本節課的主要內容是讓學生能夠通過對本節課的學習，培養學生估算的能力，對數據分析結果做出簡單的推斷和預測，發展學生解決問題的能力等等，為了提高學生的學習成績，教師在課堂中引導學生充分的掌握了平均數的含義與求法之后，在課堂中帶領學生進行課時的習題訓練，許多學生在很快的時間內已經進行了訓練之后，教師也要不斷的引導學生運用所學的知識進行試題的檢驗，檢驗自己的計算結果是否是正確的，通過這樣的方式能夠有效的提高學生的學習成績。

總而言之，學生的數學成績是學生這一階段綜合學習狀況的集中體現，對于大部分學生來說，成績的高低影響了學生的整體水平，由此可見學習成績的重要性，而許多家長常常會根據學生這一段時間的考試成績來分析學生這一段時間的學習狀況，也是教師目前所非常重視的問題，因此作為一名合格的數學教師，在進行數學教學的過程中，首先應該帶領學生教授相應的重點知識和考點知識，并不斷的培養學生考試的時候養成良好的心態，最重要的一點是引導學生養成良好的試題檢驗意識，從而能夠使得學生的學習成績得到更好的提高。教師也一定要針對不同的學生開展適合的教學方式，使得數學的教學質量不斷的提高，從而能夠為學生以后學習更高難度的數學打好基礎。

參考文獻：

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