淺談小學生養成好習慣的教育

彭燕紅

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-421

葉圣陶先生曾說：“教育就是培養習慣。”我在連續十幾年的農村小學班主任工作中，深深地感受到小學階段是形成習慣的關鍵時期。而行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。眾所周知，任何一種行為只要不斷地重復，就會成為一種習慣。同樣，任何一種思想只要不斷地重復，也會成為一種習慣。良好的行為習慣不是一時半刻就能形成的，需要我們教師長期堅持，不斷培養。只有我們不斷地糾正，反復地督促，才會取得成效。小學生的性格極不穩定，自控能力較差，今天剛承認了錯誤，明天又再犯。面對這種情況，許多教師表現得極不耐煩，有的干脆撒手不管，有的粗暴對待。相反，我認為我們應該沉著冷靜，循循善誘，讓學生從心底認識到自己的錯誤，并主動承認錯誤，改正錯誤，并且在以后成長的道路上嚴格規范自己的行為，努力做到少犯錯，不犯錯。我作為農村小學四年級的一名班主任，主要從以下幾方面來入手培養學生的好習慣：

一、培養良好的生活習慣，提高自理能力。

良好生活習慣是自理的基礎，如果生活不能自理，將來就不能獨立，更談不上自強。

首先，要養成良好的衛生習慣。農村的學生大多數都是兩三個兄弟姐妹，自理能力較差。我班學生的父母有的在外務工，有的離異，甚至單親，家庭情況十分復雜，以致于有些學生只能寄宿在學校或是由爺爺奶奶在家管教。記得我剛接這個班的時候，有好多學生早上不刷牙，也有一些學生不經常洗澡、洗頭。針對這些情況，我一一找他們談話教育，并每天每人進行個人衛生檢查和評比，評出個人衛生最好的那個人，通過評比，學生慢慢養成了良好的個人衛生習慣。

其次，要養成愛勞動的習慣。在家里，要求學生幫助家人做一些力所能及的家務，比如：飯后洗碗，打掃衛生，整理衣柜等等。在學校，班級進行分管制度。男女廁所、教室的清潔都分組管理，作業本也分管到個人，大家分工合作，我們班的衛生一直都搞得很好。

二、培養良好的學習習慣，提高學習的積極性。

1、養成專心聽講的學習習慣。這里所說的“聽講”，包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，要認真聽老師授課，學習新知識。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的回答能做出正確的評價和必要的補充。

2、培養認真做作業的習慣。在學生剛從三年級升入四年級的時候，學生的作業習慣很差。我第一次布置的作業到第二天收到一半不到，極少一部分學生能按時認真地完成。有部分上交作業的學生出現書寫糊涂，或錯題，或漏題的現象。針對這種情況，我首先端正學生的作業態度，提出要及時、認真、自己獨立完成的要求。剛開始在學生寫作業時，我會走下講臺去觀察學生的完成情況，發現問題時叫他們及時改正或者重做，必須完成作業才能出去玩，讓他們知道作業早晚都要做，還不如早點做完，然后輕輕松松地玩。到期中時，大部分學生都能認真及時完成作業。

3、培養學生敢于質疑的習慣。問題是學習的心臟。在學習過程中，要逐步培養學生主動質疑，積極思考問題的習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。教師要有意識地、采取適當方法引導學生在哪兒找疑點，還要讓學生學會換位思考，提出問題。

三、培養良好的文明習慣。

具有良好的文明行為習慣，有利于更好地進行人際交往，提高社會交際能力。四年級的學生正處于成長發育的第二階段，他們對于外界正反兩方面的教育接受能力很強。因此，我們必須要抓住這一關鍵期，進行良好行為習慣養成教育。在文明禮貌方面要求做到以下幾點：

1、語言文明。我們常常教育學生要掌握禮貌用語和體態用語。例如：比較常見的禮貌用語：對長輩要稱呼“您”;請求別人幫助用“請”;別人幫助您了要“謝謝”……體態用語為：見面時要“微笑”;表揚別人要“鼓掌”;回答問題要“起立”……

2、行為文明。教育學生在行為上要做到孝敬父母，尊敬師長，關心他人。要教育學生懂得自己的成長離不開父母的養育。孝敬父母是子女應盡的責任和義務。孝敬父母，首先在思想上聽取父母的教導和指點;其次，在生活上要關心、體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，自己要主動承擔家務勞動，做自己力所能及的事。外出時，要提前向父母告知自己的去向，并要按時回來。

四、疫情關鍵時刻中良好養成習慣教育發揮的作用。

我國國民良好的養成習慣在疫情關鍵時刻中得到充分的體現。無論男女老少都紛紛參與到良好習慣中去對抗這瘋狂的病毒疫情，主要表現為：出門戴口罩，不聚眾不聚餐，勤洗手，全國人民上下用良好的生活習慣去抵抗此次疫情，將病毒擴散范圍逐漸縮小，我國在疫情中取得了階段性的勝利。由此可見良好的養成習慣教育對一個國家和民族的重要性。小學生是祖國未來的花朵，我們在教育過程中就要不斷對他們的養成習慣進行教育。

疫情不能集中上課時，小學生上網課自控能力不強，往往在上網課過程易走神或投入狀態不佳等情況。我強調家長要協助學生上好網課，還要求家長一起參與到養成習慣教育中來，為了防止小學生上網課期間沉迷于玩手機玩電腦游戲。我課前提醒家長督促學生按時聽課學習，課后要自覺完成老師布置的作業，防止出現松散懶惰或應付式的學習狀態，這些看似很平常的要求，如果學生離開學校回到家庭中去沒有得到良好的養成習慣教育，那么作為家長就會心煩意亂，累心累力。因此，在疫情期間，我認真聽取學生家長的反饋，做到有針對性去指導好家長對學生養成習慣的教育。

總之，小學生好習慣的養成必須從小抓起，反復抓，我們班主任要要有一顆打持久戰的決心，我始終相信“世上無難事，只怕有心人”。

參考文獻

[1]王坤. 淺析小學生的良好習慣養成教育[J]. 群文天地， 2011， 000（008）：328-328.

[2]郭會. "淺談小學生行為習慣養成教育." 新課程（中） 000.005（2017）：288.