提高高中化學課堂教學實效性研究

曾勇

摘要：在傳統的高中化學教學中，教學的有效性沒有得到應有的重視，這對高中化學教學的有效開展是極其不利的，因此，如何提升高中化學教學的有效性，應該是高中化學教師要認真面對的教學問題。基于此，本篇文章對提高高中化學課堂教學實效性進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：高中化學;課堂教學;實效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-366

引言

課堂教學實效性是用來衡量課堂教學質量及課堂教學效率的重要標準，主要是針對課堂教學內部深度、廣度及學生掌握知識的實際情況等方面進行考察，提高課堂教學的實效性就意味著能夠提高課堂教學質量及教學效率，因此提高高中化學課堂教學實效性十分重要。提高高中化學課堂教學實效性能夠打破以往傳統的課堂教學模式，進而能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性及主動性，營造高效化學課堂教學，使學生更好地進行化學知識的學習。

一、導學案教學，培養學生的自主學習能力

凡事預則立，有效的課前預習是非常重要的，因此，教師要結合具體的教學內容，設計相應的導學案，從而促使學生在課前經歷知識的自主探究過程，進而全面培養學生的自主學習能力。例如，教學“鈉及其化合物”這部分內容，教師可以在導學案中呈現鈉的原子結構，呈現鈉的物理性質，呈現鈉的化學性質，具體包括鈉與非金屬的反應、包括鈉與氧氣在常溫下的反應、鈉與氧氣在點燃狀態下的反應、鈉與氯氣在點燃狀態下的反應，還有鈉與水的反應、鈉與酸的反應。如果學生具備自主實驗的條件和器材，那么學生可以在課前展開自主實驗。如果學生不具備相應的實驗條件，那么教師就要在課前結合導學案內容設計實驗方案，猜想實驗現象，并將其運用文字記錄下來。導學案中，教師可以呈現鈉的物理性質和化學性質方面的練習題目，然后促使學生在課前展開相應的練習。課堂上，教師要檢查學生的課前預習情況，促使學生分享他們學到的鈉的物理性質以及鈉的化學性質，還有分享他們的習題答案。如果班級中的大部分學生都能清楚地表達出教材中的基礎知識，那么教師就可以有所側重地展開課堂教學活動，從而創建以生為本的高效課堂。

二、創設課堂教學情境，激發學生學習興趣

在進行化學課堂教學過程中，化學教師也要合理運用情境教學理念，以化學基本教學內容為基礎，創設相關的教學情境，激發學生化學探究的積極性，激發學生學習化學知識的積極性，從而激發學生的探究愿望。而在進行情境創設時，化學教師也要結合學生的學習興趣和學習特點，并對教學內容進行分析，讓課堂教學情境不僅能夠符合學生的學習規律，還能夠貼近課堂教學內容。這樣，學生在進行情境探究時，便能對化學知識內容有一個深刻的了解。而對于情境創設的形式也非常豐富，化學教師可以選擇創設生活化情境、游戲化情境、問題式情境等。以問題情境創設為例，通過提出趣味性的問題，引導學生進行認真的思考和討論，提高學生的思維能力和化學想象能力。同時，通過不同的問題，也可以讓學生進行針對性的學習和實驗，讓學生從實踐探究中獲取豐富的化學知識，激發學生深入學習化學知識內容的意識，提高學生的化學學習綜合能力，逐漸培養學生的化學核心素養，這對于學生的綜合發展而言，有著極為重要的促進意義。

三、增強課堂教學的生活性，拉近學生和化學知識的距離

化學是一門科學，化學知識來源于生活，存在于我們生活的方方面面。例如教學《化肥和農藥》這部分知識時，教師在講完相應的知識點之后，可以讓學生從生活實際出發，在家人需要買化肥、農藥時，向他們進行科普，讓他們在買農藥時仔細看農藥的名稱以及化學式，避免買錯。另外，在農藥和化肥儲存時，應當注意陰涼避光，避免由于高溫、光照等原因導致化肥、農藥失效。這樣的教學方法，不但可以加深學生對化學知識的理解、記憶，也可以提升學生對化學知識的實踐應用能力。同時生活化教學能夠讓學生認識到，化學知識離我們并不遙遠，學好化學知識能夠給生活提供較大的便利。這也能夠進一步增強學生學習化學知識的信心以及積極性。

四、借助多種教學工具教學，提高課堂教學效率

在現今的時代背景下，隨著經濟和科技的不斷發展，各種各樣的教學工具層出不窮，如果教師在高中化學課堂教學過程中能夠及時轉變以往的教學方式，充分利用現代化教學工具開展教學，能夠有效地提高課堂的教學效率，還能夠更好地激發學生化學學習的興趣，提高學生化學學習的效率。現代化教學工具包括多媒體技術、投影儀，等等，其中多媒體技術能夠將化學實驗教學的整個教學步驟直觀地為學生展示出來，不僅避免了實驗的危險性，還能夠實現回放的功能，使學生可以反復觀看，直至看懂。教師還可以在做實驗的過程中通過投影儀在大屏幕上進行投影，令學生能夠更加清晰地觀看實驗過程，使課堂教學效率有效提高。因此，在進行高中化學教學過程中，教師應注重借助多種教學工具教學，提高課堂教學的實效性。

結束語

總之，提高高中化學課堂教學實效性能夠提高課堂教學質量以及教學效率，使學生更好地進行化學知識的學習，能夠進一步培養學生的化學素養，提高學生在化學學科方面的綜合能力，進而促使學生獲得更好、更全面的發展。教師應注重針對提高高中化學課堂教學實效性這一點進行分析探究。

參考文獻

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