“互聯網+教育”下的初中語文課堂教學探微

羅燕

摘要：在互聯網的基礎上發展初中語文可以有效的激發學生的學習興趣和解決一些重難點的語文問題進而提高教學質量與水平。傳統的教學方式在一定程度上限制了學生思維的發展，而在互聯網的基礎上進行語文教學作為一種新的教學形式的出現正巧改變了傳統教學方式的這一弊端，使學生的思維能力也在一定程度上得到了提高。

關鍵字互聯網+;初中語文;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-042

引言

隨著現代互聯網技術的不斷發展，它也早已深入到人們的生活和學習中去，為人們的學習和生活提供了更大的便利。雖然在互聯網的基礎上進行教學活動已經取得了不小的成果，但仍然面臨著許多問題。因此，本文將圍繞“互聯網+教育下的初中語文課堂教學探微”這個題目展開討論，并提出有效的解決方法，共同推進互聯網+教育背景下初中語文的發展。

1為什么要在互聯網的基礎上發展初中語文教學。

1.1獲取知識更加方便。

傳統教學方式只是老師利用課本、黑板、粉筆開展教學活動，當遇到一些需要拓展的知識時沒有辦法及時查閱資料，只能留到課后讓學生做為家庭作業去翻閱相關的書籍才能查到，這在一定程度上阻礙了學生對知識進行拓展。而互聯網教學最大的特點之一就是可以在課堂上遇到問題時隨時的去網上查閱相關的文獻，節省了時間。長時間的發展下去學生就形成了一種遇到不懂的問題就去網上查閱的習慣，為學生拓展自身的知識提供了條件，進而促進自身的全面發展。

1.2減輕教師的教學壓力。

傳統的教學方式都是老師在講課之前提前備課，講課的節奏都要由老師來掌控，而且老師在備課時也無法知道學生上課時會提出哪些疑問，一但在講課時有學生的提問超出了老師能夠解決的范圍不但會影響老師的教學口碑，還會影響學生拓展知識，而互聯網教學的出現正好可以改變這一局面，老師完全可以按照課本上的知識進行備課，當上課時遇到學生提出一些超出范圍的題目時就可以去網上查找，并向學生講解。

2當前語文教學現狀。

2.1學生對語文提不起興趣。

受傳統教學觀念的影響很多家長甚至是學生本人都存在著一個錯誤的認知，他們覺得語文沒有那么重要，只要把數學等理科成績提上去之后就可以了，而語文只要簡單的學學就夠了，以至于學生在語文學科上花費的時間都不及其他學科的一半，這種情況長期的持續下去不但會嚴重影響學生的成績對教師的教學質量也有非常嚴重的影響。

2.2傳統語文課堂過于枯燥乏味。

傳統的語文課堂太過于枯燥乏味，再加上教學方式的單一學生很容易在上課時走神，不能以高度集中的狀態去聽課長時間的發展下來自然會對語文成績造成影響。而且語文的學習也不向學生想象中那么簡單的一背知識點就可以考出好成績那么簡單，它也是要花時間去鉆研的一門學科。

3針對互聯網+教育下的初中語文課堂教學提出的有效解決方案。

3.1創設教學情景，激發學生學習興趣。

基于互聯網教學的最大好處之一就是可以通過多媒體教學設備給學生建造一個簡單的教學情景，讓學生通過創設的情景走進課文的內容進行學習，老師可以通過圖片、文字、聲音等形式將課文完整的展現在學生眼前。

舉個例子：在講解《大自然的語言》這一課時老師就可以提前去網上搜集一些自然界的聲音，在講課時放給學生聽，這樣一來學生仿佛置身于自然界之中。在課堂結束之后老師還可以給學生在布置一項任務，讓他們將大自然中的語言進行分類，并說出為什么這樣分類的理由，這樣一來不但能提高學生的學習興趣還能讓學生對自然界中的知識進行拓展，更好的發展自身。

3.2搜集網絡素材，拓展學習語文的渠道。

與傳統教學方式最大不同的就是利用互聯網教學可以隨時隨地的對知識進行拓展，雖然傳統的教學方式也可以通過查閱資料拓展知識但是相對花費的時間要久一些，而互聯網教學花費的時間要少的多，查閱起來相當便利，更加方便了學生的學習。

舉個例子：在講解《安塞腰鼓》這一課時雖然老師已經提前準備了一些相關的材料但有些同學還想了解一些關于它的其他知識，如果是傳統的教學方式可能出于對時間的考慮老師會讓學生們到課下去查閱相關的書籍，這樣會打消學生學習語文的興趣，而利用互聯網就可以及時的去網上查閱資料，不僅省時省力，查到的結果還比較全面，更利于學生拓展知識。

結語

總而言之，基于互聯網的背景下發展初中語文是一件十分有必要和明智的事情。特別是對現在的學生來說他們的思想越來越趨于年輕化，如果還是采用傳統的教學方式很有可能會讓他們產生厭煩的心理。同時互聯網教學也是提高教學質量優化語文課堂的最有效的方式之一，它在一定程度上實現了資源共享、知識共享，最大限度的實現了教育的公平性。而且互聯網本身就具備傳統教育沒有的特點，教師可以利用互聯網的特點激發學生學習語文的興趣，最終達到提高學生的語文成績，借此來提高教師的教學質量，何樂而不為呢？

參考文獻

[1]汪真軍.“互聯網+"視角下初中語文教學的傳統文化滲透[].科技風， 2020（ 18） ： 125.

[2]馬進華初中語文教學中如何滲透傳統文化[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會。