初中數學教學中學生自學能力的培養策略

李賢波

摘要：當學生從小學進入初中，學習的科目一下子增多，而且有些學習科目的難度會增大，因此學生要先轉變自己的學習態度和學習方法，在小學的時候，可能學生只要需要在課堂上進教師講課，在課后做做練習就足夠了，但是升上了初中就不一樣了，學生除了要改變自己的學習心態之外，還要學會培養自己的自學能力，這樣才能更好的適應初中的學習生活。

關鍵字：初中數學;自學能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-022

當學生升入初中時學，數學的學習難度會有一定的提高，因此教師要引導學生進行自學能力的培養，因為在初中階段，數學的學習內容相比小學增加了很多，如果學生沒有進行自身能力的培養，很容易在課堂上跟不上教師的節奏，進而影響自己的數學學習成績。本文從三個方面介紹了如何培養學生的自學能力。

一、布置預習任務，完成課前的預習

在初中階段學生要對數學這一科目進行自學，首先就要在課前做好預習工作。教師可以在每次教學之前對學生布置相應的預習任務，讓學生自己完成對課堂知識點的一個翻閱，對課堂上要講的內容有一個大概的了解，這樣才能在聽課的過程當中比較游刃有余，而不會感到慌亂，應付不過來。在課前做好預習的任務有助于學生在課堂上能夠較好的理解教師所講述的內容，因為初中階段的數學是相比于小學階段是較為深入的，學生如果一不留神很容易落下教師的講課節奏，而一旦跟不上教師的講課節奏，就很容易在后面的過過程當中依舊跟不上，進而落下了學習成績，因此學生在每一次課前都要做好預習的任務。

例如，教師在講解“二次根式”這個知識點的時候，在這之前讓學生做好對這個知識點的預習，在進行講課之前，可以先對學生的預習情況做一個小小的測試，看看學生對這一個知識的預習情況達到了什么樣的程度，進而在接下來的課程講述當中，就會更加的有目的性，能夠較好的把握講課的節奏，讓學生能夠較好的，理解和掌握這個知識點，讓預習達到應有的效果。通過這樣一系列的操作，讓學生意識到課前預習的重要性，在每一次講新課之前，都要對所講的知識點進行適當的翻閱和熟悉，這樣在課堂上才不容易落下教師的講課節奏。

二、鼓勵小組合作，培養溝通能力

除了讓學生培養優良的學習習慣，在課前進行適當的預習的同時，教師還可以鼓勵學生之間組成小組，各個小組之間可以進行一定的合作，進行互相幫助，這樣除了讓學生可以更好的掌握知識點以外，還可以培養自己的溝通能力，一個舉措可以達到多種效果。學生在組成學習小組之后，小組之內的成員可以相互交流相互促進，在遇到問題遇到困難時，組內的成員可以相互幫助。而在每一個小組之間，可以有一著一定的較量，形成一定的競爭關系，這樣可以激起每一個小組努力學習的想法，形成一個良性競爭的氛圍。

例如，教師在講“平行四邊形的性質”的時候，在課堂上可以讓學生自行組成幾個學習小組，以成績較好的優等生作為組長來帶頭，帶領整個小組一起進行學習。這個時候優等生就作為小組內的一個學習榜樣，小組內的成員可以以他為標準來進行學習，在遇到困難的時候，也可以向組長進行請教，解答自己的疑惑，而在小組與小組之間。既可以形成合作關系，也可以形成競爭關系，當一個小組遇到困難時，另一個小組可以為他們提供一定的幫助。而當遇到考試時，小組與小組之間就是在相互競爭，看看哪個組的學習成果更加好，教師可以對成績好的小組進行一定的獎勵，這樣可以激發小組之間的勝負欲，培養班級里良好的學習氛圍。

三、自主整理錯題，進行知識歸納

除了讓學生養成優良的學習習慣，組成學習小組來進行學習之外，如果學生想進一步提高自己的自學能力，還需要對自己的錯題進行自主整理，進一步進行知識的歸納。因為學生的錯題，如果沒有進行及時的整理和歸納，很有可能在下一次遇到的時候會犯同樣的錯誤，因此進行錯題的整理是很有必要的，除了可以直觀的看到自己是在什么地方犯了錯誤，自己是由于什么原因犯的這個錯誤，還可以從這個錯誤當中吸取教訓，在整理錯題的過程當中就會記憶深刻，在下一次再遇到同樣的題目的時候，就可以避免自己再犯同樣的錯誤。

例如，教師在講“一次函數”的時候，可以將學生經常犯的幾個錯誤拿出來講解，因為如果很多學生都犯了這個錯誤，那就說明這個錯誤是一個很容易掉入的陷阱，每個學生都需要從中吸取教訓，以免自己發生同樣的錯誤。而教師在課堂上對這個錯誤進行講解的時候，還可以進一步加深學生的印象。此時教師就可以跟學生強調進行錯題整理的重要性，做好了錯題整理才可以更深的鞏固自己的記憶，避免在下一次遇到再犯同樣的錯誤，每一個學生的錯題都是不一樣的，因此學生要學會整理自己的錯題，學會歸納總結知識，并從中吸取教訓，避免下一次失誤的發生。

當學生進入初中之后，需要調整自己的心態來適應學習科目的增多和學習難度的提高，除了調整好自己的學習心態之外，便要有意識地培養自己的自學能力，教師也要跟學生強調好自學能力的重要性。本文從三個方面介紹了學生自學能力的培養策略，從培養學生養成優良的習慣、鼓勵學生組成小組和引導學生進行錯題整理三個方面進行了介紹，讓學生意識到自主學習能力的重要性，學會培養自己的自學能力，對學生整個的學習生涯來說是十分重要的，除了能夠有效的提高學生的數學成績，還能夠受益終生。

參考文獻

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