記敘文閱讀詞語品析題解題指導與訓練

黃春茂

摘要：中考語文考試中對學生的閱讀理解能力有較高的要求，其中對閱讀材料詞語的品析能力正是考查的重點之一。在初中語文閱讀教學中，很多學生對課文用詞用語表現出“知其然不知其所以然”的狀態，他們知道這個詞語用得好，卻講不出究竟哪里好，自然答不好詞語品析題。本文主要圍繞七年級記敘文閱讀來展開，分析詞語品析題的解題方法，探討詞語品析題的解題指導策略和訓練方法，希望可以為一線初中語文教師同仁們提供一些幫助和思路。

關鍵詞：：記敘文閱讀;詞語品析;解題指導;訓練

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-237

引言

通過針對我校七年級學生的近幾次語文記敘文閱讀詞語品析題檢測數據分析可知，學生在這類題上的丟分情況較為嚴重。匯總學生丟分的原因，大體可分為三類：一是沒能深入理解文本內容;二是沒能根據自己意思準確理解詞語的語境義;三是答題模式不夠規范。想要提高我校學生詞語品析題的解題成功率，需要做好解題指導和相應訓練，幫助學生提高記敘文閱讀質量和答題效率。

一、詞語品析的價值

進行語文閱讀中進行詞語品析，并不僅僅因為中考語文要考這種題，詞語本就是組成文章的關鍵，其中部分詞語的使用比較特殊，進行品析后能夠更深入地理解作者想要表達的東西。詞語品析是文學鑒賞的一部分，教師和學生應當正視詞語品析的價值和意義[1]。以《從百草園到三味書屋》為例，“其中似乎只有一些野草，但那時卻是我的樂園?！边@里的“樂園”取本義理解無疑會與前文的“只有一些野草”出現沖突，將“樂園”放在語境中進行理解可發現，作者在這里擁有美好的童年回憶，所以這里被稱為“樂園”。抓住了“樂園”就抓住了作者對文章所表達的關鍵情感。

二、詞語品析題的解題指導

（一）定位詞語所在句子在全文中的位置

在面對記敘文閱讀詞語品析題時，學生不可單純就詞語去理解詞語，應當將詞語放回到原文當中去理解其表達的含義和情感。漢語是一門強調語境的語言，同一個詞語在不同的語境中可能表達的含義和情感均有變化，因此，詞語品析題的解題第一步就是要將詞語放回到原文中，定位帶有目標詞語的句子在文中的位置。這樣學生才能結合上下文來理解詞語的語義，更準確地闡述詞語在文中的語義。以《從百草園到三味書屋》中的“樂園”為例，這個詞語出現在文章的開頭，就有了一定的總領全文的意味。

（二）解釋詞語的本義，并根據句子意思準確理解詞語的語境義

每一個詞語都有自己本來的含義，在句子、文章中的詞語含義也許與本義有一定的差異，但不會完全沒有關系。學生在了解詞語本義的情況下回歸語境進行品析，能夠幫助學生了解詞語在具體語境下的含義，提高詞語品析題的答題準確率。以《老王》中“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”中的“鑲嵌”為例。這個詞的本意是“一物嵌入一物作為裝飾”，用來修飾物品的，卻被作者用在了人物的身上[2]。進行這個詞語的品析時，僅解釋其本義已經遠遠不夠，放在上下文語境中可以發現，本用來修飾物的詞語被用在人的身上，表明這時候的“老王”雖然沒死但已經沒有了活氣。作者在這里將“鑲嵌”使用得越坦誠，后文的“愧怍”越真實。

（三）按照提干的提示或要求，選擇賞析角度

通常情況下，記敘文閱讀詞語品析題的題干中會明確或暗示賞析角度。比如“詞語包含了怎樣的思想感情？”“詞語富有表現力”“理解詞語在句子中的含義”等，這些都說明了出題人希望學生的回答角度?！八枷肭楦小币獜那楦斜磉_輔助角度進行賞析，“表現力”要從修辭角度進行賞析，“含義”要從本義與語境含義的異同角度進行賞析。找準題目要求的賞析角度，學生對詞語品析題的回答才能夠切中要害，提高答題準確率和效率。

（四）結合語境內容談表達的情感，指出人、物或作者的情感

詞語品析題的答題無論從怎樣的角度切入，最后都不要忘記要落實在情感上。詞語的應用要么是點出文中人物的情感，要么是點出作者的情感，這樣的詞語是記敘文材料的精華，是學生進行品析的源頭。作者在文章中所應用的詞語、語句、修辭等都是為了抒發思想和情感所服務的，品析詞語必然要落到情感上。

（五）運用答題模板訓練學生完整答題

學生在回答詞語品析題時，容易出現回答不完整的情況，比如回答了本義沒有結合上下文語境或最終沒有落到文章情感表達上，都會影響評卷人給分。教師應當在日常教學中就知道學生運用模板來完整答題，保證答題闡述簡潔且高效。這里的答題模板并不是指單純的“詞語本義……應用了xxx樣的表現手法……表達了……情感”句式套用，而是指學生應了解詞語品析要從本義入手，聯系語境，最終落到情感表達上，有始有終表達完整。學生具體應用怎樣的句式并不重要，重要的是內容是否完整準確。

結束語：記敘文閱讀詞語品析題的指導重在方法技巧的點撥，教師需引導學生理清思路，抓住回答這類題的要點，歸納總結出答題的規范、完整方法，以提高初中生的記敘文閱讀理解能力。詞語品析是一種細節題，解題指導也需要從細節處著眼。

參考文獻

[1]于賽男. 初中語文寫人記事記敘文教學研究[D].渤海大學，2017.

[2]劉美. 文本細讀：初中記敘文閱讀教學的新視野[D].湖南師范大學，2017.