淺談繪本在小學低年級語文教學中的運用策略

閻媛

摘要：現如今，小學語文教育越來越注重培養小學生們的語文素養、文學素養、良好的閱讀能力。對于這些習慣就應該從小學低年級的學生開始培養，但是在語文教學過程中，小學低年級由于認字不全，所以在閱讀過程中比較困難，久而久之就會產生一定的抵觸情緒。因此，小學語文老師要學會充分利用繪本，繪本閱讀已經成為小學語文教學的重要首選內容，科學、合理的開發繪本資源，發揮繪本最大的價值和優勢，進一步提升小學語文教學質量。

關鍵詞：繪本;小學低年級;語文教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-113

引言

在新課改深入推進的背景下，當前的教育工作更加注重對學生綜合能力的培養，為了迎合時代的發展，鍛煉學生的想象力及創造力尤為重要。繪本內容中生動的圖畫以及簡潔的文字，能有效激發學生學習的熱情。在小學語文教學中應用繪本，不僅有助于學生想象力和創造力的開發，而且有助于增強學生的閱讀能力與理解能力。為了取得理想的教學效果，教師在繪本應用中要結合實際教學情況，對學生加以積極引導，從而激發學生閱讀繪本的主動性與積極性。

一、繪本教學的現狀

目前，繪本閱讀在小學語文教學中越來越受重視。在兒童圖書市場上繪本閱讀也很受歡迎，在兒童間流行。在小學語文閱讀教學中，關于繪本閱讀的教材也越來越多，在對教師群體進行訪問調查時，知道了小學語文只在低年級進行繪本閱讀教學。當前教育，繪本閱讀只存在于低年級階段，部分教師及學生認為繪本閱讀只滿足于小學語文低年級教學的需要。現實中，中高年級學生對于圖文閱讀理解不清晰，不透徹。由于教師的不重視，導致學生也對于繪本閱讀不敏感。根深蒂固的思想讓教師和學生都對于學習繪本閱讀有偏見，認為繪本閱讀缺乏高端性。教師教學目標不清晰，對繪本閱讀教材的選擇不恰當，也會導致學生學習態度比較輕慢。個別老師雖然對于繪本閱讀比較重視，但因為學生積極性不高導致無法調動主動性，也會以失敗告終。

二、繪本在小學低年級語文教學中的運用策略

2.1科學、合理的選擇繪本

為了能夠促使小學低年級語文教學增強教學質量，語文老師需要對學生們培養良好的閱讀習慣，提升低年級學生們對于語文閱讀的積極性，同時還要加深低年級學生們對于繪本故事內容有一個深刻的理解。低年級學生們只有理解繪本故事大概的內容之后，才能更加積極主動的學習，對此，語文老師在挑選繪本的過程中，一定選擇符合低年級學生們特點的繪本，與此同時，在日常的語文課堂教學過程中，老師好要善于觀察低年級學生們，了解低年級學生們的心理特點，以及他們的自身興趣愛好，進一步根據不同階段、不同層次的學生們選擇有針對性的繪本[4]。在挑選繪本的過程中，語文老師一定要考慮到學生們的理解能力、接受能力以及閱讀能力，通過多方位、多角度的分析基礎上，進一步發揮繪本真正的作用和價值。例如：對于年齡較小的學生們，老師可以選擇一些圖片多、文字少的繪本，能夠有效增強學生們的閱讀興趣。比如：《蹦蹦，你的牙怎么嵌在胡蘿卜里了》《熊婆婆的廚房亂糟糟》等等，像這兩本繪本，一看名字就會吸引小學生們進行閱讀。對于年齡較大的學生們，老師可以選擇一些具有教育功能的繪本，比如：《勇敢者的游戲》《一個不能沒有禮物的日子》《爺爺一定有辦法》等等，通過閱讀繪本，讓小學生們從中學習知識，幫助學生們加深對這個世界的認識和理解。

2.2引導看圖，賞析圖畫

繪本就是將整個故事通過文字和圖畫的形式完整地敘述出來，包括封面、扉頁、環襯、正文和封底等部分，文字內容與圖畫并存，通過翻頁將故事的情節做進一步的推進。從一定意義上講，圖畫猶如繪本的靈魂。小學階段的學生雖然對事物的感悟能力較差，但是可以利用圖畫深入了解故事情節的發展。因此，教師在小學語文教學中應用繪本的時候，一定要著重培養學生對圖畫的領悟能力。在語文教學中，教師應該積極引導學生認真賞析繪本中的圖畫，尤其是對圖畫中人物的表情、動作等內容進行細致的觀察，同時分析圖畫的色彩與構圖，從而加深學生對故事的理解，真正體會出其中所蘊涵的意義。此外，繪本還有一個優勢，那就是利用圖片的展示可以將文章中無法用文字描述的內容統統表現出來。例如，在應用《母雞蘿絲去散步》這一繪本進行小學語文教學時，如果學生只是一味地關注文字內容，就很難充分體會到繪本的戲劇性和趣味性。這本繪本的文字內容只是針對母雞散步的路線做一個詳細的描述，一些理解能力較差的小學生難以據此展開全面的想象，然而通過對圖畫的賞析，學生可以充分感悟到，這是一個十分驚心動魄且具有戲劇性的故事，這也正是繪本的獨特優勢。

結束語：

綜上所述，繪本教學對小學生起著積極促進的作用。教師要結合小學生的具體特點，采用積極有效的措施培養學生的閱讀興趣，使學生積極主動的參與到繪本閱讀中，從而才能更好地提高學生們的語文的教學質量。教師要精心挑選繪本讀物，開闊學生的眼界，使學生獲得更多的知識;教師也可以引導學生進行繪本續寫和仿寫訓練，可以有效地提升學生的語文素養。通過老師與學生的共同努力，將繪本教學在小學語文中的價值完美的體現出來，同時提高學生的綜合能力。

參考文獻

[1]潘紅.德育繪本在小學低年級語文教學中的應用[J].知識窗（教師版），2020（11）：103.

[2]王臨昌.談繪本在小學低年級語文教學中的運用策略[J].學周刊，2020（33）：111-112.

[3]黃梅.繪本在小學低年級語文寫話教學中的運用[J].知識文庫，2020（15）：23-24.