幼兒良好行為習慣養成教育的研究

黃淼

摘要：素質教育改革發展背景下，越來越多的教育者認識到幼兒良好行為習慣的重要性，這不僅是幼兒園的重要教育任務，也是一個人良好行為習慣的黃金培養期，所以作為一名幼兒教師，必須提高自己的教育認識，能夠根據幼兒身心發展規律上，提出相對應的教學對策，進一步促進幼兒良好行為習慣的養成。故此，本文根據自己的教育經驗為基礎，談論自己的教學看法，希望能夠為大家提供參考性教育價值。

關鍵詞：幼兒;良好行為習慣;養成教育;理論研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-003

幼兒教育最主要的不是幫助幼兒獲取多少知識，而是加強幼兒良好行為習慣的養成，啟蒙幼兒對外界多元化事物的好奇心，這樣才能使得幼兒收益終身。那么本文將從幼兒良好行為習慣養成教育方面進行探索，希望能夠清晰認知到一個人良好行為習慣養成的重要性，進而落實到自己的實踐教育中，促進幼兒良好行為習慣的形成。

一、幼兒良好行為習慣養成的必要性分析

幼兒時期正是自我良好學習習慣和品行養成的最佳時期，幼兒階段養成的良好習慣將會使得幼兒終身收益。例如，培養幼兒獨立、自主的個性品質，將會對幼兒的綜合素質提高有著關鍵性促進作用，也是落實了素質教育的目標。再如，培養幼兒對事物的探索興趣，將會不斷強化幼兒的學習習慣和學習興趣，這樣對于幼兒后期學業發展有著至關重要的作用。再如，培養幼兒講衛生、懂禮物的行為習慣，不僅大大減少了幼兒發病的概率，也將為幼兒發展成高素質人群奠定扎實的基礎。所以幼兒階段教育過程中，幼兒教師需要重視幼兒的良好行為習慣養成，能夠通過自己的引導和糾正，促進每一位幼兒養成良好的行為習慣。

二、幼兒良好行為習慣的具體表現形式

幼兒階段發展良好行為習慣過程中，幼兒教師需要有著明確的教育定位，懂得加強幼兒哪幾方面的良好行為習慣，這樣才能提高良好行為習慣養成的效率。第一，幼兒教師需要重視發展幼兒的行為品德習慣，使得幼兒在人生初級發展階段對品德的概念有著具體形象的認識，不斷建構幼兒的道德情操和樹立認知道德底線的概念，從而使得幼兒在日常生活中做到一個講文明、懂禮貌、守紀律的人。第二，幼兒教師需要重視幼兒良好生活習慣，由于幼兒的人生價值觀沒有形成，那么幼兒教師應該融入幼兒的日常生活中，對幼兒吃飯、睡覺、言行舉止方面，做到科學引導，提高幼兒對生活的自理能力，這樣不僅在儀容儀表方面展示個人的魅力，也將為他人留下良好的個人形象，這也對幼兒未來的社會交際起到較大的幫助。第三，重視幼兒的衛生習慣。幼兒階段的孩子，正處于多動的年齡段，所以引導他們講衛生，重視自己個人物品整潔方面的習慣，這樣將對幼兒身心健康起到基本保障作用。

三、幼兒良好行為習慣養成的促進策略

1.建立和諧共生的人際環境

環境可以教育人、引導人，所以為了更好地發展幼兒的良好行為習慣，幼兒教師需要重視和諧共生的人際環境構建，能夠有效處理好園長、幼兒教師、幼兒之間的關系，這樣理順復雜的人際環境，才能促使幼兒更好地健康成長。具體而言，第一，幼兒階段正處于模仿他人行為來獲取社會經驗，所以幼兒的模仿能力較強，他們會時刻關注家長、老師的一舉一動，并且模仿成人的一舉一動，所以只有營造一個和諧友愛的人際環境，幼兒在這種環境下，才能自覺地運用禮貌用語，潛意識地改變幼兒的不良言行舉止。第二，一日園內的教育活動中，幼兒教師與幼兒接觸的時間最長，所以幼兒教師需要建立三心教育原則，能夠有責任心、有愛心、有包容心的原則下，才能與幼兒建立和諧共生的師生關系，幼兒才能更好地親近自己的老師，從而也助力幼兒教師走進幼兒內心，實施科學合理的良好行為習慣教育引導，保證自己的教育手段實現事半功倍效果。第三，幼兒之間交往環境也極為重要，所以幼兒教師應該引導幼兒善于發現其他的優點，營造一個和諧友善、互助互愛的交往氛圍，長久至此，才能減少幼兒之間的矛盾，促進幼兒個人品行的健康發展。

2.加強家園結合的教育模式

家長群體是幼兒的第一任教師，也是校外幼兒接觸時間最長的人，幼兒的生活基本都在幼兒園和家庭之間活動，所以幼兒教師需要重視幼兒家長的榜樣作用，不能由于自己不良習慣影響到自己孩子的良好行為習慣養成。所以幼兒教師應該通過家長會、專訪、座談會以及社交工具上，不斷普及相關的教育理念，能夠使得家長清晰認識到幼兒階段良好行為習慣養成的重要性，使得幼兒家長與幼兒園有著共同的教育理念，這樣才能成為幼兒良好行為養成的好助力，長久以往，將會形成家園聯合教育網絡，共同為幼兒良好行為習慣養成的良性發展做到全面性護航和促進。

總而言之，在幼兒良好行為習慣養成教育的研究中，通過三個方面的教學研究，使得我們更加清晰明確認識到良好行為習慣的重要性和具體表現形式，也提高了實踐教育過程的針對性和有效性，故此，幼兒教師更加需要根據幼兒的表現，進行調整自己的教育策略，從而才能更好地推動幼兒良好行為習慣的養成。

參考文獻

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