信息技術助推小學音樂課堂多維互動的教學實踐研究

徐淑娟

摘要：現如今，在科學技術高速發展的時代，對小學音樂教育提供了更多的機遇和挑戰。傳統的教學模式，不僅無法滿足學生的實際需求，還與新課改的要求背道而馳，弊端日益顯現。因此，在小學音樂教學中，教師必須要學習與時俱進的教學觀念，意識到以生為本理念的重要性，充分發揮信息技術的優越性，改變教學現狀，構建多維互動的教學模式，讓學生重新掌握課堂主動權，打造高效智慧課堂。本文從小學音樂教學視角出發，對多維互動模式的特點及現狀進行了分析，提供了有效的教學策略。

關鍵詞：小學音樂;信息技術;多維互動

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-231

引言

在新課改不斷推行的背景下，小學音樂教師要緊跟改革的步伐，充分利用信息技術，改變單線條教學信息傳遞的方式，提高學生課堂的參與度，使其真正做學習的主人，而并非僅僅是一名“觀眾”，保證課堂在多向互動下有序推進，從而創建多維互動的信息傳遞的局面。同時，音樂課程的開展，離不開學生的積極表達，在多維互動模式下，通過師生、生生密切的交流和互動，有助于緩解學生繁重學業的壓力，推動學生身體和心理各方面共同發展。

一、小學音樂多維互動教學模式的特點及現狀

多維互動教學模式，指的是在和諧平等的教學環境中，將學生視為教學的中心，將教學涉及到的諸如教師、學生以及教學設備等多項教學要素，通過彼此之間的相互融合，創建多個角度和層次的教學氛圍，致力于學生課堂參與度的提高，并激發出潛在的創造力。在小學音樂教學中，這一教學模式的突出特點，就是以人為本，將學生對音樂探索和學習的興趣激發出來，為學生主觀能動性的發揮提供更多的機會，進而構建自主高效的音樂課堂，激發學生多元思維，強化創新意識和能力。

現如今，多媒體技術的普及，在小學音樂教學中的應用已經屢見不鮮，利用PPT來輔助教學已經極其常見，電子白板以及云平臺等各種各樣與時俱進的教學資源越來越廣泛。但是在小學音樂課程實施過程中，部分教師缺乏有效教學策略，雖然加大了信息技術的應用力度，但并沒有將信息技術價值最大限度發揮出來，所構建的多維課堂模式，課堂氛圍并不活躍，教學效果不盡人意。因此，教師要不斷實踐，找到有效的教學策略，充分發揮信息技術的價值，使其更好的服務于教學。

二、信息技術助推小學音樂課堂多維互動的教學策略

（一）加強人機互動，增加教學效果

若想打造高效智慧課堂，離不開多種教學媒介的使用。在教學媒介的幫助下，不僅可以豐富課堂互動的信息量，還可以實現多方面的互動和交流，有助于激發學生學習的興趣。因此，在小學音樂教學中，教師可以適當引入微課教學，推動教學的順利開展，這不僅可以進一步拓展教師與學生之間互動的空間，還能為學生主觀能動性的發揮創造條件。但是需要注意的是，在應用微課的過程中，教師要轉變以往落后的教學觀念，引導學生積極探索和合作，在歡快愉悅的氛圍中完成音樂的學習，使學生受到音樂美的熏陶。

例如，在學習《大海啊，故鄉》時，教師可以提前將音樂背景和人物介紹制作成視頻，并發給學生課前觀看，使學生對即將欣賞的音樂形成大致的了解，以便更好的感受和體會音樂情感，實現良好的人機互動。課堂之上，教師可以安排學生根據微課視頻和自己的理解，以小組為單位，探討歌曲所表達的情感，以及歌曲的節拍特點等。這樣可以讓學生進一步感受音樂之美，激發學生探索能力，

（二）組織有趣游戲，活躍課堂氣氛

對于小學生來說，對游戲產生著極大的興趣。教師可以借助信息技術，比如電子白板，其中的功能應有盡有，比如繪畫、隱藏、涂層遮蓋等，教師可以巧妙利用這些功能，根據教學內容，設計相應的游戲，在游戲中完成相關知識的學習，促使課堂氛圍趨于趣味化方向發展。例如，在欣賞《在鐘表店里》這一作品時，在課堂導入環節，教師可以利用電子白板相關APP設計音樂謎語游戲，激發學生參與的興趣，并使用APP中的擦除和蒙層功能，為學生揭曉謎底。應用相關APP中放大鏡的功能，逐漸放大鐘表的指針，引導學生使用雙響筒（學校沒有雙響筒），并根據鐘表發出的聲音，敲出滴答滴答的旋律，同時鼓勵學生發揮想象力，針對鐘表指針的運動軌跡，進行相應的表演，激發學生創新意識。這樣一來，利用游戲的形式，不僅豐富了教學形式，提高了學生對音樂作品的興趣，還激發了學生創造性思維，縮短了師生之間的距離。

（三）利用各種資源，實現境生互動

若想實現高效的學習，需要學生多感官共同參與，可以讓學生的大腦長時間處于興奮的狀態，有效防止因為單一感官而產生的枯燥感。而小學音樂教學的開展，需要學生視覺、動覺以及聽覺等通感共同協作，教師可以利用多媒體，通過互聯網平臺下載豐富多彩的視頻、音頻等資源，創設與教學內容相關的教學情境，不僅創新了教學內容的呈現形式，還豐富了學生音樂知識視野。讓音樂知識的學習更具趣味性，還能進行良好的境生互動。

例如，在欣賞課《小動物聯歡會》中，在課前導入環節，教師可以利用多媒體，為學生播放森林中小動物的動畫視頻，創設逼真的情境，通過融合視頻、文字和音頻，有效刺激學生試聽感官，快速吸引學生注意力，讓學生身臨其境般感受動物發出的聲音。在境生互動中，感受旋律歡快的節奏，完成相關音準、節奏的學習，有助于學生更加放松自己，緩解生活和學習的壓力，對身心健康發展有很大的益處。

結語

綜合而言，在教育信息化不斷發展的背景下，小學音樂教師應該合理應用信息技術，將學科特點充分發揮出來，構建多維互動的教學模式，利用各種資源，創設逼真的情境，加強人機互動，強化教學效果，組織各種有趣的游戲，提高學生積極性，營造活躍的教學氛圍，讓學生感受音樂的魅力，盡情暢游在音樂的海洋里。

參考文獻

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