淺談小學低年級語文識字教學策略

郭宏悅

摘要：識字教學是漢語教學的基礎，也是小學階段的基礎和難點，識字教學在小學低年級漢語教學中起著非常重要的作用。在整個小學階段，小學生需要學習的漢字數量非常多，這無疑對小學生，尤其是低年級學生來說是困難，這就要求教師在教學過程中要考慮到學生的實際情況，采用靈活多樣的教學方法，以便學生可以以有趣的方式學習，并在漢語學習中快樂地成長。

關鍵詞：小學語文;低年級;識字教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-206

在小學語文教學中，識字、閱讀、口語和寫作是學習的最重要內容，也是提高漢語水平的重要指標，這不僅影響小學生學習水平，而且對學生未來在各個學科上的學習也有重大影響。因此，教師應注意培養小學生的學習興趣和自主學習習慣，提高教學效果，為學生的語言學習打下堅實的基礎。

一、鼓勵小學生對識字產生興趣

有效提高小學生的識字水平也是教授漢語的關鍵目標，但是，這種教學過程通常對學生來說過于繁瑣，如果學生對識字沒有足夠的興趣，那么這在某種程度上，甚至會在一定程度上影響所有識字教學的有效性，以及影響學生未來的思維能力。興趣是最好的老師，教師需要不斷尋找和研究有趣的教學方法，盡可能創造出豐富多彩的學習情境，然后讓學生很好地融入該情境中，激發學生的學習興趣，最終實現識字教學的目標。同時，在早期階段向小學生教授漢語時，漢語教師需要尋找方法為小學生提供良好的識字環境，使他們盡可能地將興趣集中在識字上，這也可以大大提高低年級漢語識字教學的整體效果。

二、將游戲添加到課程中

在真正的教學中，將識字與游戲結合起來以調動學生的熱情，并且將學生分組，鼓勵所有學生參與。教師可以在課堂上開展包括猜詞，結交朋友和識字之類的游戲，并設置一些獎勵和懲罰措施來激發小學生的熱情，例如，將學生分為4-6人一組，每組回答單詞難題，每個學生都站起來回答問題，并且都有機會在每個階段向他們的小組成員尋求幫助，游戲使用100分制，正確答案將獲得20分，而錯誤答案將不會獲得分數，最后獲勝的小組將被授予一朵紅色的小花，從而使學生的熱情集中在實踐活動上。分組可以讓學生養成良好的團隊合作習慣，并通過回答每個小組的問題來鍛煉學生的語言表達能力，此外，教師在游戲中應更加注意對學生的認可度與稱贊，以充分培養學生的自信心和自尊心。

三、教給學生有效的識字學習方法

小學生側重于掌握基礎知識，但是教學知識遠沒有教學方法有效，教師應在基礎教學中巧妙地教給學生各種有效的學習方法，以使學生養成更好的學習習慣。在漢語詞匯學習課堂中，教師應充分發揮重要作用，在識字教學中教授學生閱讀和背誦的規律，使學生對理解和記憶技巧有牢固的掌握。例如，一旦學生掌握了一種單一的字符，教師便可以使用可理解的一種字符進行更深入的教學，使學生能夠有效地加深和理解。簡而言之，學習任何一種中文都有一定的規則，教師可以通過教學進行示范，幫助學生找到識字法，并鼓勵他們將其融入自己的識字方法中，以實現有效地學習識字練習的目標。

四、利用活動競賽來提高學生的讀寫能力

要教低年級的漢語，僅要求學生學習課本中的新單詞是不夠的，教師還可以進行各種活動來鼓勵學生學習更多，通過這種方式進行教學不僅可以激發學生對知識的渴望，而且通過開展各種活動，學生將對自主識字更加感興趣，并且自主識字的影響將會更好。在低年級的識字教學中，為了增強學生獨立和主動識字的熱情，教師需要采取各種形式來調動學生對識字的積極性。教師可以通過利用課外活動組織學生參加閱讀比賽和講故事比賽，這樣的閱讀活動可以有效地提高學生反復見面時的識字效率，同時可以有效地提高學生的閱讀識字能力。

在該教學示例中，為了避免出現學生識字的單一而乏味的現象，教師在識字教學中可以組織各種競賽，這樣的教學不僅可以激發學生對獨立識字的熱情，而且在這樣一種識字的氛圍中，每個人都可以比較，學習，交流，幫助和超越他人，他們的潛力可以得到最大程度的發揮，從而使所有學生都有具備不同的識字學習水平。

五、善用多媒體設備進行教學

隨著科學技術水平的不斷提高，多媒體設備在日常教學過程中得到了越來越廣泛的應用，由于小學生，尤其是年幼的學生更加活躍和頑皮，因此他們對動畫片形式的視頻資料非常感興趣，教師可以使用多媒體設備來增強單詞學習效率，例如，學習單詞“雨”和“雪”，教師可以準備一些相關的圖片或視頻，這些圖片或視頻將在教學過程中通過多媒體展現給學生，觀看時，這種動畫視頻無疑會鼓勵學生對學習產生興趣，教師對字詞進行詳細講解，幫助學生在這些單詞之間尋找規則，以更快地學習這些單詞的含義和發音，并讓學生更好地掌握這些單詞。

簡而言之，在低年級教授識字時，教師需要真正了解識字教學的重要性，不斷優化識字教學方法，并教給學生自主識字的方法，這不僅可以幫助學生真正提高他們的識字能力，還可以幫助學生在學習識字的過程中獲得樂趣！

參考文獻

[1]梁秋燕.淺談小學語文低年級的識字教學[J].中華活頁文選（教師版），2019（11）：67-69.

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