核心素養(yǎng)導向式幼兒雙語閱讀啟蒙教育策略探索

李瓊

摘要：學前教育是整個教學工作的基礎和前提，也是我國教育體系的重要組成部分，與我國現代教學同步發(fā)展。在一定意義上，雙語教學可以有效提高整體教學質量，促進兒童的可持續(xù)發(fā)展和成長。

關鍵詞：核心素養(yǎng);幼兒;雙語閱讀;啟蒙教育;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-287

引言

全民閱讀時代，“學習型”成為一個政黨、一個家庭、一個國家最具競爭力的IP，閱讀是打造“學習型”特色的有力手段。閱讀對于提高一個國家和民族素質的價值，在于回應社會的競爭，提升個人的幸福感。學前教育既是基礎教育的起步階段，也是人生道路發(fā)展的起點，更是培養(yǎng)孩子閱讀習慣不可或缺的窗口期。學前生活重要階段兒童雙語閱讀能力的啟蒙教育，是為其未來的生活發(fā)展積累發(fā)展動力，這也是兒童核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目標。

一、正確定位雙語教育目標，豐富教學活動內容

在幼兒園教育活動實踐中，提高幼兒園教育質量還需要從雙語教學目標和教學活動的豐富性、多樣性來積極調整。第一，幼兒園開展雙語教育有知識文化教育和思想品德教育兩方面的目標。在幼兒園教育中，首先要注意雙語教育中對幼兒藏語和漢語學習的引導，要從學習興趣入手，用貼近幼兒生活地教學內容，用更具有趣味性的教學內容讓幼兒自主地對藏語和漢語感興趣，從身邊的文化、社會現象、幼兒園人際交往等角度引導幼兒學習雙語內容，建立雙語學習環(huán)境。其次，還要注意在雙語教育中，也要將對藏族和漢族文化的尊重、親近和理解滲透其中，從思想品德教育和滲透方面，讓幼兒接受藏語文化和漢語文化，理解藏漢民族之間互相尊重、理解和親近的情感，引導幼兒在幼兒園教育學習中建立民族團結、和諧統(tǒng)一的思想品質。第二，在幼兒園教育活動實踐中，雙語教育目標的設定要遵循幼兒的身心成長規(guī)律，為大中小班幼兒設計不同的雙語教育目標，形成具有梯度的階梯教育規(guī)劃。比如，小班雙語幼兒教育中，就可以引導幼兒進行簡單的藏漢雙語發(fā)音的模仿和做一些雙語發(fā)音游戲，中班就可以糾正幼兒藏漢雙語發(fā)音的準確性，并且引導幼兒掌握更多日常能夠應用到的漢語和藏語詞匯，大班幼兒就可以開始進行基礎簡單的藏漢雙語基本字的識讀，用這樣階梯型雙語學習目標的設計，正確定位幼兒園雙語教育目標。第三，在幼兒園教育活動的設計中，要注意聯系藏漢不同的生活和環(huán)境特點，設計更多與幼兒生活產生聯系，與藏區(qū)環(huán)境和特色文化產生聯系的游戲或活動內容，利用動畫影音視頻、多媒體等技術，讓幼兒的雙語教育更貼近生活的豐富，才能提高教育效果。

二、營造良好的語言環(huán)境

真正的雙語教育不僅僅是在課堂上向幼兒教授幾個字和幾個句子，而是在整個課堂上教授這些字和幾個句子，并在任何時候灌輸這些字和幾個句子，以便他們在這樣的語言環(huán)境中受到良好的教育，對語言的使用有敏感認識，并能夠發(fā)揮自己的能力可以通過多種方式創(chuàng)建語言環(huán)境。例如，在假期中，使用突出民族特征的物品組織教室，讓幼兒學習假期的禮貌語言，并贈送禮物;將漢語學習卡放在活動區(qū)內，并將學習漢語作為學生可以隨時隨地開展的活動;加強與幼兒父母的聯系，提高父母對語言和教育的認識，指導幼兒隨時隨地講漢語，使他們進入全面學習環(huán)境，自然能夠使用藏語作為第二種語言，更自然、更容易地表達自己的意見這種融入自然生活教育的結果往往比課堂教師教育更好。

三、挖掘課程資源啟蒙價值，增強因材施教的實效性

以基礎識字為指導的兒童雙語啟蒙教育最現實的挑戰(zhàn)之一是選擇閱讀材料和整合內容。與放學后兒童讀物主要是書面書籍的現象相反，兒童光線的雙語閱讀主要圍繞圖畫書進行。從特色角度看，圖畫書在選材中注重兒童的審美認知，將文學、藝術和科學融入舞臺主題，從而為兒童了解世界打開了一扇窗。因此，它深受兒童閱讀團體的喜愛，成為兒童雙語教育教學資源的重要載體。澄清了閱讀啟蒙課程的資源后，如何充分利用圖畫書掃盲文化的核心價值已成為掃盲教育中的一個技術難題。本著尊重兒童學習主觀性的原則，教師應從閱讀課程的高層次設計出發(fā)，結合兒童的認知特點和身心發(fā)展法，對兒童的閱讀資源進行深入分類和處理，并以相應的基本識字矩陣和先進能力建立課程資源的成績標準和內容框架，以便根據學生的能力為其教育提供技術參考和物質準備。在此過程中，教師既是資源處理器又是資源傳輸者。為了發(fā)揮這兩種作用，教師應當以雙語閱讀啟蒙教育課程體系的總體框架為背景，堅持兒童發(fā)展的正確概念，根據學生的能力對他們進行教育，以此作為一項基本原則，并努力促進提高雙語教育的價值在課程教學資源和課程教學過程之間建立有效的聯系，促進啟蒙教育過程和兒童掃盲基礎培訓的內在統(tǒng)一。

結束語

因此，提高幼兒園的雙語教育水平是現代教育發(fā)展的必然趨勢，可以有效地促進教育的發(fā)展，提高幼兒的語言能力，為幼兒未來的交流奠定堅實的基礎，從而促進幼兒的發(fā)展今后，幼兒教師需要不斷融合現代教育的趨勢，總結和重新思考教學實踐，創(chuàng)新雙語教學戰(zhàn)略，促進幼兒教育和全面幼兒發(fā)展。

參考文獻

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