新時代加強幼兒園勞動教育的價值意蘊與實踐路徑

李婉華

摘要：在新時代背景下加強幼兒園勞動教育對幼兒之后的成長和發展具有重要意義和深遠影響。但是就目前的幼兒勞動教育實際情況而言，存在著一定的弊端和困境。老師在實際的教學活動當中應該更新教育觀念、創新教學模式，給幼兒創造更多勞動機會，從而幫助幼兒樹立勞動意識，促進幼兒健康、全面發展。

關鍵詞：新時代;幼兒勞動教育;實踐路徑;價值意義

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-143

在新時代背景之下，“勞動最光榮”依然是社會的勞動指導方針。幼兒園的勞動教育應該落實到實處，從娃娃抓起，從小抓起，在幼兒園階段為幼兒提供更科學、合理的勞動教育，幫助幼兒養成良好的勞動習慣，提升幼兒的綜合素養，為培養優秀的社會主義接班人打下堅實的基礎。

一、加強幼兒勞動教育的價值意蘊

（一）幫助幼兒樹立正確勞動觀念

幼兒園的孩子大概是在3～5歲的階段，這個年齡階段的幼兒處于對世界探索的初期階段，生活經驗和學習經驗都比較缺乏，還沒有建立自身的思維模式，所以是對幼兒進行勞動教學的關鍵時期，幫助幼兒樹立正確的勞動理念，使得他們從小熱愛勞動，以勞動為光榮。勞動教學是幼兒教育最重要的內容之一，對幼兒形成獨特的人格以及樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀都具有舉足輕重的作用。此外，通過勞動教育能夠激發幼兒勞動的積極性，幫助幼兒樹立良好的勞動習慣和積極的勞動心態。

（二）有助于提升幼兒的實踐操作能力

幼兒具有活潑好動的天性，很多的時候幼兒都會在校園里面“搞破壞”，所以這讓老師特別頭疼。基于這一現實情況，老師應該更新教學觀念，創新教學手段，科學地“利用”幼兒的天性，通過多元化的教學形式和豐富的教學內容，對幼兒開展勞動教育，積極地轉化幼兒的活動方式，從“搞破壞”調整為“勞動實踐”。通過勞動教育幫助幼兒樹立“以勞動為榮”的理念，然后在這一理念的指導之下，開展一系列的勞動實踐活動，從而提升幼兒的動手實踐能力，讓幼兒在勞動過程當中獲得快樂和成就感。此外，通過勞動活動刺激幼兒的大腦皮質運動，促進幼兒大腦的協調發展。

二、加強幼兒園勞動教育的實踐路徑

（一）重視幼兒的勞動教育

傳統的教學模式當中，部分老師的教學理念比較落后，對幼兒的勞動教育不夠重視，老師在實際的教學活動當中，很少給幼兒創造勞動的機會。而在新時代背景之下，為全面提升幼兒的綜合素養，老師要跟隨時代的步伐，更加教育理念，重視對幼兒的勞動教育，并且將勞動教育融入到幼兒的日常生活當中，多角度、多方面地滲透勞動教育。

（二）加強教師隊伍建設

幼兒園階段是幼兒接觸校園生活的初級階段，老師是他們學習路上的第一批引路人，所以老師的專業水平和綜合素養對幼兒的勞動教育具有重要影響。為了進一步提升勞動教育的質量，加強教師隊伍建設是最基礎的環節。首先，幼兒園領導人應該定期開展培訓，幫助老師不斷學習更多關于勞動教育的先進理念，提升專業的教學技能。此外，還可以邀請勞動教育專家開展講座活動，讓老師充分意識到勞動教育的重要性，然后根據本園區幼兒的實際情況創新教育方法，優化教育手段。再者，還可以邀請勞動模范進入校園，帶領幼兒開展勞動活動，老師全程觀摩，學習更多的勞動經驗和教學經驗，從而提升勞動教育的質量。

（三）給幼兒創造更多的勞動機會

老師在實際的勞動教學活動當中，可以給學生創造更多的勞動機會，通過多元化的教學形式提升幼兒勞動的興趣。其一：設計合理的勞動任務。老師在開展勞動任務的時候要考慮幼兒的實際情況，設計符合幼兒身心發展規律和認知規律的勞動任務，然后積極引導幼兒參與其中，增強幼兒的勞動意識，有效地鍛煉幼兒的動手能力、操作能力。其二：勞動內容與生活實際相聯系。老師可以創設生活當中的場景，讓幼兒覺得勞動內容比較親切，從而減弱幼兒的排斥和抗拒的心理。比如，老師可以組織幼兒種植樹木，綠化校園;又或者老師可以組織幼兒給孤寡老人送溫暖，幫助老師掃地，擦桌子等。此外，老師在開展勞動教育的過程當中，要關注幼兒之間的差異性和特殊性，尊重幼兒的個性化發展，同時在勞動教育過程當中，要遵守“安全第一”的原則。

（四）完善勞動教育考核評價體系

在健全的評價體系的指導之下，老師的勞動教育能夠更科學、更高效、更高質地開展。老師在開展勞動教育之后，通過合理的反饋機制，對老師的教育手段、幼兒的勞動意識等進行考核和評價，從而使得老師在教學當中能夠不斷地調整和優化教學，不斷地創新幼兒勞動教育模式，從而提升勞動教育的質量。再者，制定一定的獎懲制度，根據老師的考核結果給予獎勵或者懲罰，從而起到對老師的監督和激勵作用。最后，考核評價體系要根據幼兒的實際情況進行調整，從而使得評價體系更加科學、合理。

三、總結

總而言之，言而總之，新時代加強幼兒園勞動教育的實踐路徑可以從重視幼兒的勞動教育、加強教師隊伍建設、給幼兒創造更多的勞動機會、完善勞動教育考核評價體系等方面著手，幫助幼兒樹立正確的勞動觀念，促進幼兒全面發展。

參考文獻

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