如何提高中學英語的教學效果

郭漫

【摘? ? 要】英語的學習既簡單又復雜，在學好英語基礎知識的前提下，要注重學生綜合能力的培養，在日常英語教學中，教師除了教授學生一些基礎的知識，還要制定與英語的聽說讀寫有關的教學方案，通過不斷的訓練，提高學生的英語綜合能力，教學效果自然就得到了提高。

【關鍵詞】中學英語? 教學效果? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.140

很多學生都了解英語聽說讀寫的重要性，但往往不愿意付諸行動去學習，缺少一定的推動力，也有學生在這條道路上摸索，但最終沒能獲得成功，英語水平沒有得到提高。學生在學習方面缺少一定的經驗，需要教師的積極引導，給予學生一定的幫助。教師作為學生學習的引導者，能更加清晰全面地了解學生的學習情況，教師可以根據學生的現狀，具體問題具體分析，給學生制定合理的教學計劃，逐漸幫助學生提高英語水平，增強教學效果。

一、提高學生的英語聽力水平

英語聽力在考試中占有很大的比重，部分學生容易在聽力上“栽跟頭”，比如學生在考試的時候聽不懂聽力，有時候還沒回過神來，聽力就播放完了，這主要是學生平時訓練太少的緣故。但聽力的內容一般不會很難，都是一些常見的語言，學生聽不懂，也可能是英語基礎不牢固導致的。要想提高聽力課堂的教學效率，就要讓學生養成練習聽力的習慣，把練習聽力當成日常去做，這樣才能提高學生的聽力水平，從而提高課堂的效率和成果。教師需要制定專門的聽力教學方案，一步步地提高教學效果。

在傳統教學中，教師很少播放聽力材料，導致學生缺少系統的聽力學習和訓練，教師要改變以往的教學方法，制定高效的教學方案。教師可以專門制定一個聽力訓練計劃，比如每天的午休時間準時給學生播放聽力，同樣的內容可以多次播放，提高學生的理解力。教師也可以讓學生多看一些國外無中文字幕的電影，讓學生感受英語的發音以及語調，讓學生更好地理解語言的文化差異，才能更好地聽懂英語。教師還可以找一些發音較好的英文歌曲給學生聽，增強學生的語感，提高聽力水平。對于英語基礎不好的學生來說，就要緊跟教師的步伐，把英語基礎扎牢，才能提高聽力理解能力。英語聽力沒有什么特別的技巧，需要學生多聽，多練習，這樣才能逐漸提高英語聽力能力，提高教師的教學效率，讓教學成果得到有效提高。

二、提高學生的英語口語能力

有些學生在說英語的時候會出現發音不準的情況，還有些學生說英文句子說得結結巴巴，不熟悉單詞，部分學生完全不知道英語的斷句知識，像個發音機器，這些都是學生在口語方面經常出現的問題，更嚴重的是學生沒有自信，不敢開口說英語。很多學生認為英語口語沒有什么實用性，不會有跟外國人交流的機會，在學習口語知識時總是心不在焉，沒有意識到口語的重要性，更注重英語分數的提高。口語也是學生英語綜合能力的體現，學好口語，能說英語，才能把英語學得更好，因此，教師要提高學生的口語能力，提高教學效果，增強學生的英語綜合實力。

教師可以利用早讀時間，讓學生大聲地朗讀英語，提高學生英語口語的能力，面對不敢開口說英語的學生，教師要多鼓勵，慢慢地引導學生，不能因為心急而揠苗助長，學生內心往往會有一道防線，一旦觸碰了，會讓學生產生陰影，不利于教學的進行。除此之外，教師可以讓學生在課前五分鐘跟不同的同學進行英語口語對話，給學生定一個主題，提高學生的思維能力和口語流利度，幫助學生養成說英語的習慣。教師還可以組織班級與班級的全英文交流會，讓學生跟陌生同學交流，鍛煉學生的膽量，讓學生敢于說英語。在學生有一定的口語能力之后，教師還可以組織英語辯論賽或者英語演講比賽等，提高學生的學習積極性，也能在各種活動中鍛煉學生的口語水平，增強語感，提高英語能力，有利于促進教學效果的提高。

三、提高學生的英語閱讀能力

在英語閱讀考試的時候，學生經常一字一句地閱讀文章，遇到看不懂的單詞和句子，思想就容易停留，容易浪費很多考試時間，造成題目做不完的后果。有些學生看完了整篇文章，也不明白文章到底在表達什么，就很難找出文章答案，這主要是學生文章分析能力不足。英語閱讀包含了學生的詞匯積累、語句分析、語法知識、閱讀技巧等多方面因素，如果學生的基礎知識不夠牢固，就很難提高自己的閱讀水平，教師要結合英語基礎知識和閱讀技巧制定教學方案，通過不斷的訓練來提高學生的閱讀能力，提高教學效果。

教師可以讓學生多閱讀英語雜志，雜志里面有各種話題的英語文章，多閱讀能開闊學生眼界，每天讓學生在規定的時間內快速地閱讀一篇文章，改正學生逐句閱讀的不好習慣，提高閱讀速度，學生才能在今后的考試中節約更多的時間來完成考試。學生讀完文章之后，需要分析文章的主題思想，再把文章中的陌生詞匯寫進單詞本里，增加詞匯量的積累。學生對文章中不理解的語句也要及時弄懂，了解其中包含的語法知識，在不斷的練習中，提高對語法知識的掌握。教師還要多給學生找一些閱讀文章的習題，讓學生多練習，題海戰術能有效地提高學生的英語閱讀能力。學生還可以多瀏覽一些英文新聞，增強自己閱讀的廣泛性，增長見識，有利于閱讀水平的提高，教學效果也能得到提高。

四、提高學生的英語寫作能力

不少學生說自己不會寫英語作文，每次都要絞盡腦汁才能湊足詞數，最后的作文分數也是差強人意。學生寫英語作文時先要理清楚寫作方向，再結合一定的文章結構和內容，這樣就能寫出一篇好的作文了。英語作文的結構主要包含了開頭、中間和結尾三個方面，教師需要教授學生一定的寫作技巧，從而提高學生的寫作能力。

教師可以讓學生多閱讀作文范文，讓學生對作文標準有一個基本的了解，然后再模仿范文的寫作方式，熟悉作文的寫法。學生作文完成之后，教師需要結合學生作文的結構和內容，指出學生的不足之處和優點，學生再在原作文的基礎上加以修改，再給教師批閱，通過反復寫作，讓學生了解自己的寫作習慣，對自己在寫作中的不足之處加深印象，才能更好地改正缺點，提高寫作水平。除此之外，教師還要讓學生多閱讀，豐富思想內涵，提倡學生用英語記錄生活，養成寫作的習慣，寫作教學就能達到事半功倍的效果了。

總而言之，英語是一門綜合性較強的學科，不僅需要學生理解記憶，還需要學生學會運用。教師要根據學生的學習現狀，制定合理的教學計劃，在課內外注意培養學生的學習能力，提高學生聽說讀寫的能力，注重學生英語綜合能力的培養，從而提高教學效果。