董留在

摘要：班級管理是一項需要考慮多方面因素的工作，其工作效果對學生的影響也較大。本文將對初中班級管理工作中感恩教育的融入進行探討。

關鍵詞：班級管理;學生工作;感恩教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-185

引言

班主任是一個班級的精神領袖。班主任管理工作的好壞能夠極大的影響該班級的精神風貌以及學生的個人思想。如何在做好班級管理的基礎上融入感恩教育是當下許多班主任面臨的工作挑戰。本文將以工作經驗為基礎，分析探討在初中班級管理中融入感恩教育的途徑。

1.感恩教育的意義

當下很多孩子存在不懂感恩、不懂愛、不懂回報的情況。孩子們得到的"愛"太多、太片面、太單一。 因此，要給孩子一顆能夠感受到喜悅的"感謝之心"。讓孩子知道感恩，擁有感恩的心，并養成感恩的習慣，才能感受到幸福和喜悅。讓孩子意識到，包括父母的養育之恩在內，有必要回報他人給予的一切。讓孩子認識到自己得到的東西并不是理所當然的。我們必須教導孩子愛自己的父母，感謝為自己付出一切的人，珍惜對方的愛，回應對方的愛，表達愛。在告訴孩子父母愛自己的同時，也要求孩子以同樣的方式愛父母。當他們真正感受到愛的時候，就會知道他們一定要回報，要感謝。為此，意識到被他人愛著是很重要的。告訴孩子父母和老師、不認識的人對自己的體貼和溫柔，可以培養孩子的感謝之情。例如，孩子在班會上說，自己生病的時候，父母是怎么看待自己的。能夠感受到父母愛自己的孩子，知道父母愛自己，會理所當然地給予孩子愛父母的安心感。

2.在班級管理中融入感恩教育

2.1培養學生的自我管理能力

首先要培養自主學習的意識和能力。當然，對于一部分學生來說，自己學習可能是一種本能，但對于一般的學生來說，在中學時代自己學習可能很難。但當學生學會自我管理和自我克制后，他們就會明白父母為了他們克制了多少欲望，父母為了自己付出了多少，進而能夠生出感恩之情。

2.2做好德育工作，讓學生樹立正面的價值觀

德育是學校發展的根本，也是學生發展的根本。如果從小就沒有培養人的道德品質，學習和成績對社會和個人都是無益的，甚至是有害的。班級作為學生學習、成長的主要平臺，做好學生的德育教育工作是很重要的。首先，教師在管理中要讓學生愛護集體環境，愛護公物，輕關大門，輕放物品，不要吵鬧。這是教室的紀律，也是中學生應有的認知。其次，教師在管理中尊重學生，構建和諧師生關系。之后，教師可以運用先進的教育手段，讓學生觀看愛國心或家庭教育影片，并平等對待學生，培養每個學生的自信心。最后，面對思維活躍、創意新穎、性格迥異的學生，要想有效地進行管理，班主任首先要平等對待。要公平公正，不偏向，不能按照自己的喜好來管理班級。比如學校有演講比賽、觀摩會等，教師要給每個學生一個機會， 讓全班同學根據每個學生的興趣和特長來投票。提高上述學生的積極性，促進教師和學生的關系，班級的氣氛也可以更和諧。

2.3提升教師素質，注重言傳身教

作為班主任要想管理好班級，讓學生保持良好的班風班紀，培養一批優秀的學生，就應該重視自己的修養，提升自己的專業知識，讓自己受到學生發自內心的尊敬和愛，才能引導學生模仿，也使學生進步。班主任可在工作之余，閱讀心理學、管理學等方面的書籍，更新自己的知識，增長見識，努力成為隨時回答學生奇怪問題的"百科全書"。

2.4舉辦以感恩為主題的活動

（1）利用升旗儀式時的"國旗下的話"，對學生進行感恩教育。在學校的協助下，讓學生們以"感恩"為主題在國旗下演講，接受感恩教育。

（2）組織學生制作"感恩卡"，進行感恩教育。讓他們自己制作感恩卡，寫上感謝和祝福的話，讓他們明白自己的成長需要父母、老師、社會的關心、教育和培養。對父母的愛和對老師的愛表示感謝。一張張設計精巧、色彩鮮艷的感恩卡，表達著學生們的感謝之情，感恩卡展示現場洋溢著溫暖的感謝之情。通過"制作感恩卡"，培養了動手、設計、書寫的能力和感謝的心情。"誰言寸草心，報得三春暉"的感恩之心應該代代相傳。

（3）特殊節日，組織感恩活動。其實，中國人的傳統在表達我們感情的時候還是比較含蓄的，平時很少說愛爸爸、愛媽媽這樣的話。那么，節日就是一個很好的契機。

2.5讓孩子體會父母工作的辛苦

現在的孩子從小在充滿愛的氛圍中長大，因此他們對于生活的艱辛以及如何回報別人的愛感知較少。教師可通過一些活動引導學生體會父母的不易。例如，讓他們記家庭收支賬，切實感受生活的艱難，同時也可以讓學生對父母的職業及工作內容進行深入觀察與了解，讓學生明白父母工作的艱辛以及錢的來之不易。了解后學生就會更珍惜父母的工作成果，懂得感恩父母。同時，班主任也可引導學生通過行為向父母表達感恩與愛。例如父母回家自己親手給父母端一杯水，并說一句工作辛苦了。同時，班主任也可在周末放假前引導下學生回家做一些實事表達對父母的感恩，例如幫家里打掃衛生，或是在飯后幫父母洗碗等。這些生活中的小事雖然不起眼，但是長此以往，學生會慢慢養成感恩父母、回報父母的習慣。同時，班主任也應注意與家長進行溝通，讓家長在學生做出這些行為時大方的進行表揚并予以鼓勵，讓學生明白自己的付出父母是看在眼里的，給孩子形成一種正面反饋，進而讓孩子更有做這些行為的動力。

結束語

總的來說，將感恩教育融入班級管理的形式多種多樣。初中班主任應充分了解這些途徑，并將其應用于實踐中，以更好的提升班級管理效率及質量。

參考文獻

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