彩虹住在杯子里

孟曉

教學目標：

價值體認：

通過小組合作，了解簡單的自然現象的形成。

借助彩虹杯的制作，激發學生對生活現象的探究興趣，引導他們關注自然、關注社會。

責任擔當：

在實驗中加強對學生思維能力的培養，提高學生的自主探究意識，激發他們熱愛科學、走近科學的興趣。

在活動中引導學生關注自然界的自然現象，增強他們的社會責任意識。

問題解決：

學會使用燒杯、滴管、吸管等工具進行手工操作。

會用鹽制作至少三種顏色的彩虹杯，初步感知加鹽多少不同會使同樣劑量的液體分層。

創意物化：

積極參與動手操作實踐，熟練掌握實驗工具的操作方法。

能和小組同學一起進行彩虹杯的制作。

形成在實踐操作中學習的意識，提高綜合解決問題的能力。

教學過程：

一、聯系生活 激趣導入

同學們，生活中你們見過彩虹嗎？誰能來說一下你見過的彩虹什么樣？

老師這里有一組彩虹的圖片，我們一起來看看吧？五顏六色的彩虹可真美啊！今天我們就來當一次魔術師，讓彩虹住到杯子里，好嗎？

【設計意圖：低年級的學生通常對色彩艷麗的事物特別感興趣，五顏六色的彩虹更是深受孩子們的喜愛。我先讓學生結合自己的生活所見回憶彩虹的樣子，再觀看視頻幫助沒有見過彩虹的學生形成直觀感受，這時相機引出主題——讓彩虹住在杯子里。在調動學生興趣的同時，適時地激發學生的探究欲望，為學生心情愉悅地參加探知活動營造了良好氛圍。……