互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的立德樹人教育

黃建珍

摘要：近幾年中，我們國家一直在強(qiáng)調(diào)利得樹人教育的重要性，也明確地指出了教育的根本目標(biāo)和行動(dòng)方向就是要落實(shí)立德樹人。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)給相關(guān)的教學(xué)工作者指明了前進(jìn)的方向，明確了教學(xué)的具體任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文課堂中進(jìn)行立德樹人教育是必要的工作也是老師必須要達(dá)成的任務(wù)。本文就將從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的立德樹人教育為主要內(nèi)容進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;立德樹人教育;語文

隨著素質(zhì)教育工作的發(fā)展以及我們國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，教育逐漸成為越來越重要的工作任務(wù)。教育工作，最終的目的就是要給國家現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)人才。在素質(zhì)教育工作中立德樹人可以說是根本行動(dòng)方向，它能夠培養(yǎng)一批有理想、有志氣、全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。如何將立德樹人教育整合到具體的教學(xué)工作中是每一個(gè)老師所必須要面對(duì)的一個(gè)難題。在語文教學(xué)工作中，開展立德樹人教育需要用豐富的教學(xué)手段，也需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等特點(diǎn)來促進(jìn)教學(xué)課堂質(zhì)量和效率的提升。

一、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教師需明確立德樹人教育的基本任務(wù)

在針對(duì)于學(xué)生開展利得樹人教育之前，老師應(yīng)該正確地厘清教學(xué)的目標(biāo)，以及具體的教學(xué)方法先要明確，我們想要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才再明確了自己的目標(biāo)之后，再緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)去制定正確的教學(xué)思路，當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代來之前的教學(xué)活動(dòng)中，我們具體的教學(xué)目標(biāo)不是很明確，而且對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)方面的要求，也不是很高傳統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生成績要求過高，進(jìn)而也就出現(xiàn)了成績論英雄等問題。對(duì)一個(gè)學(xué)生他們標(biāo)準(zhǔn)也是從成績來看，對(duì)于思想道德素養(yǎng)方面沒有足夠的重視，在素質(zhì)教育背景之下，老師需要認(rèn)識(shí)到道德素養(yǎng)才是最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只有學(xué)生具備了思想道德素養(yǎng)才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的發(fā)展和提升也能夠，成為國家所需要的人才。明確這個(gè)目標(biāo)是開展語文課堂立德樹人的首要任務(wù)。

二、在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念

在語文閱讀教學(xué)過程中，有很多具體教學(xué)內(nèi)容可以激勵(lì)學(xué)生并且鼓勵(lì)學(xué)生讓他們堅(jiān)定自己的理想信念且提升他們的責(zé)任感和使命感。這就要求老師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中深入理解文本內(nèi)容，要領(lǐng)悟文章里面作者所蘊(yùn)含的思想感情，只有充分的了解作者思想感情基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)一步被鼓舞和鼓勵(lì)。老師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生深入的思考文本的內(nèi)容，讓他們自己去深入的探究，通過自主的學(xué)習(xí)和探究能夠把握文章的感情基調(diào)，進(jìn)一步被作者的精神所鼓舞。

例如，在開展九年級(jí)《沁園春·雪》這個(gè)文本的教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該深入分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟毛主席所想要表達(dá)的精神以及體會(huì)毛主席保家祖國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。在帶領(lǐng)學(xué)生分析的過程中老師可以通過多媒體給學(xué)生展示一下毛主席描述的雪的景象進(jìn)一步理解作者對(duì)于祖國風(fēng)景的熱愛，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析的過程中，能夠更加深入的把握文章的感情基調(diào)也能夠被毛主席精神所打動(dòng)。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)前輩堅(jiān)定不移的理想信念和為國貢獻(xiàn)的偉大抱負(fù)。

三、在語文教學(xué)中滲透愛國主義教育

對(duì)于學(xué)生開展愛國主義，教育是利得樹人教育的必要環(huán)節(jié)，愛國主義教育一直都是素質(zhì)教學(xué)工作所開展的內(nèi)容，老師可以利用語文閱讀文本或者語文寫作等方式去你不深化學(xué)生對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)，并且可以通過給學(xué)生播放一些視頻短片或者電影片段來，讓他們了解歷史故事，在歷史故事中學(xué)習(xí)前輩們愛國主義精神，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲瞰I(xiàn)的精神提升他們對(duì)于民族的認(rèn)同感和歸屬感。在語文教學(xué)中滲透愛國主義教育需要老師充分的利用好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具，既需要完成基本的課文教學(xué)，也需要進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和延伸。通過視頻動(dòng)畫的形式來更好的理解人物形象，認(rèn)識(shí)英雄們的事跡。

例如，在開展九年級(jí)《中國人失掉自信力了嗎？》這篇文章的教學(xué)過程中，老師主要的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生體會(huì)魯迅先生他的愛國精神，讓學(xué)生感悟并體會(huì)文章所蘊(yùn)含的愛國情懷，提升學(xué)生內(nèi)心的愛國主義精神和民族自信心。在教學(xué)過程中老師可以通過視頻的形式給學(xué)生做一些魯迅的簡短介紹，讓學(xué)生了解魯迅的寫作背景也進(jìn)一步為把握文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在深入分析文本內(nèi)容的過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)悟并體會(huì)作者想要表達(dá)的愛國精神，再深入理解之后學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)作者這樣的愛國主義精神。

四、在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)持不懈的精神

立德樹人教育中，一個(gè)重要的內(nèi)容就是讓學(xué)生形成堅(jiān)定不移的信念以及堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生要經(jīng)得起困難的磨練，在挫折困難面前要保持自己的良好態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中樹立自己的目標(biāo)并且要迎難而上堅(jiān)持下來。老師在講授某個(gè)閱讀文本的時(shí)候就可以向?qū)W生滲透堅(jiān)持不懈精神對(duì)于人發(fā)展或成長的重要性，可以利用互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備給學(xué)生多多收集一些堅(jiān)持不懈的名人案例讓他們積累下來，既可以作為寫作的文本也可以作為激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈的榜樣。

結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文教學(xué)工作中，開展立德樹人教育時(shí)老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式豐富教學(xué)內(nèi)容，充分的利用多媒體種教學(xué)手段去推進(jìn)立德樹人教學(xué)工作。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德素養(yǎng)、培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志，讓他們成為有理想有目標(biāo)全面型的人才。

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