淺談新時代中職學生管理的創新措施

摘要：在中職學校，學生管理是一項細微而復雜的工作，需要多方面的合力作用，文章基于對中職學校學生管理工作進行深入分析后，發現存在的問題，并提出了相應的解決措施，旨在提高學生管理工作的有效性，從而促進學生身心的健康成長。

關鍵詞：中職;學生管理;對策

對于中職學生的管理工作，包含了諸多方面的細致的工作內容，可以說，一所學校的教育管理工作是否得到良好的開展，從學生管理工作的狀況就基本上能判斷出來，做好學生管理工作，對于正處于發展關鍵時期的中職學生意義十分重大，而目前看來，中職學校的學生管理工作中存在著問題帶有普遍性，并且尚未得到有效解決，這對于將學生培養成為全面發展的技能型人才是不利的。

1、現存問題

1.1中職學生自身的特殊性

在學習方面，中職學生大多從小學、初中階段就基礎薄弱，未養成良好的學習習慣，學習能力較弱;在家庭方面，有很大比例的中職學生生源地是農村，或是留守兒童，父母常年外出打工，從小缺乏良好的家庭教育，這些因素都使得中職學生在性格上的缺陷，如表現為自卑、孤僻、任性，相比普通全日制高中生而言，對中職學生的管理工作必然對教師來說是更大的考驗。

1.2師資力量薄弱

在中職學校的教師隊伍中，兼職教師通常都占有一定比例，在有的學校中，兼職教師甚至成為教學工作的主要力量，兼職教師在理論基礎以及現有的實踐經驗上都有著自身的局限，在實際的教育教學工作中，兼職教師的表現與正式教師相比是存在差距的，這種情況難免造成學生管理工作效果不盡人意。

1.3管理手段流于形式，不顧學生身心發展特點

中職學校對學生管理的手段僵化而保守，目的傾向于把學生管住、嚴格約束住、控制住，方式簡單粗暴，比如有的學校為了整頓學生的在校紀律，聘請教官來到學校，以軍隊的訓練方式對學生進行訓練，對于沒達到訓練要求的學生還會給予相應的懲罰措施，多為體罰，如罰跑圈和做俯臥撐等，諸如此類的訓練和懲罰措施已經超出了學生的體力范圍，并造成了不少學生和學生家長的不滿，同時也違背學生身心發展的特點，這樣只會讓學生從內心對學校更加抵觸。

2、解決措施

2.1學生層面

2.1.1深入學生的內心世界，與學生產生共鳴

教師對待學生，堅持以學生為本的原則，真切地給與學生關愛，中職學生大多是00后，在高度信息化的今天，來自四面八方種類繁多的訊息影響著他們人生觀、價值觀的塑造過程，各種訊息與他們相互影響著，最終形成了屬于他們的具有未成年人特色的內心世界。這樣的內心世界是需要被理解和呵護的，但在實際中卻常常被教師忽視。一名合格的中職教師，需要思學生所思，感學生所感，只有這樣才能進入學生的內心世界，在思想和情感上與學生產生有互通和共鳴，從而讓學生感受到教師真切的關心。雖說對待學生應該做到嚴慈相濟，但實際上，“慈”是“嚴”的前提條件，只有先慈，讓學生真切感受到教師對自己的關愛，學生才能真正信任教師，對教師敞開心扉，因此“慈”比“嚴”更為重要。

2.1.2提升學生的主體地位，培養學生的自我管理能力

一方面，中職學生在入學前，很多是沒有獨自住校和料理生活的經驗的，沒有良好的生活自理能力;另一方面，學生在之前的學習中通常處于教師占主導、自己被動接受學習的狀態，因此獨立思考能力通常未得到良好的鍛煉，正是因為這兩種能力的欠缺，導致了學生的自我管理能力相對較弱。要培養學生的自我管理能力，教師應該首先從師生平等的角度出發，轉變事事都以教師為主導的理念，肯定學生在學習和生活中的主體地位，并在此基礎上積極為學生創造獨立思考、獨立解決問題的契機，如定期開展各種校內活動，如班會、討論會以及各種社團活動等;另一方面，運用獎勵機制，不失時機地對學生各方面的進步或突出表現給與表揚和獎勵，讓學生樹立自信心的同時，提升自我約束力，逐漸養成良好的行為習慣，在此基礎上將自我管理能力逐漸培養起來。

2.2教師層面

2.2.1善用網絡技術手段，提高管理效率

在當前的“互聯網+”時代，中職學校能否合理運用網絡技術手段，成為提高學生管理工作效率的關鍵因素。在對于學生的管理工作中，一方面，教師要積極提升自身的網絡技術水平，并積極學習教育領域在網絡中不斷涌現的新興產物，使自己對網絡的運用不斷熟練，進而能自如地借助網絡手段來從事學生管理工作中的諸多事項，如通過線上對學生進行授課、考評、檔案管理等;另一方面，要善于運用網絡與學生增進溝通，對于師生雙方來說，網絡為他們的溝通交流提供了一個全新的平臺，通過組建微信群、QQ群，主持騰訊會議等方式，都可以促進師生間的有效交流，增進師生情感，提高學生管理的效率。

2.2.2提升教師隊伍的專業化程度

首先，要重視中職教師的職前培養，借以提升新入職教師的綜合素養和教學水平，為教師將來的專業發展奠定良好的知識基礎和技能基礎，并為教師的專業化發展提供良好的物質基礎，創造更多的機會;另一方面，教師自身要樹立終身學習的理念，在教學崗位上不斷努力鉆研，潛心探索，擴充自己的專業素養，使自己向著專業化不斷邁進。

2.3學校層面

堅持以人為本，營造良好的校園育人環境

中職學生正處于身心成長與發展的關鍵期，而學校便成為了他們成長最重要的場所，學校管理者要始終堅持貫徹以人為本的理念，為學生營造健康、和諧的校園氛圍，有效促進學生身心的健康成長和人格的完善。

結語

學生管理是中職學校教育管理工作中的核心區域，學生的發展是中職學校學生管理工作的最終落腳點，文章提出了要深入了解學生、培養學生的自我管理能力以及妥善運用網絡手段，旨在拋磚引玉，為中職學校的學生管理工作給出可供參考的對策，從而為提高學生管理質量、促進學生全面發展奉獻出自己的一份力量。

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作者簡介：徐崇祺（1991.10-），男，漢，湖南常德人，碩士研究生。研究方向：教育管理