初中英語(yǔ)教學(xué)中民族文化認(rèn)同教育滲透策略研究

王玉歡

摘要：一個(gè)民族的文化必然會(huì)對(duì)人們的思想、行為以及價(jià)值觀產(chǎn)生影響。中華民族的文化需要我們每一個(gè)人予以理解、牢記并發(fā)揚(yáng)，中華民族文化“走出去”也是每個(gè)中國(guó)人共同努力才能得以實(shí)現(xiàn)的。民族文化認(rèn)同應(yīng)從小予以灌輸，初中正是學(xué)生思想逐漸成熟發(fā)展的重要階段。因此，教師應(yīng)予以積極引導(dǎo)。基于此，本文首先闡述了初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透民族文化認(rèn)同思想觀念的重要意義，研究了滲透民族文化認(rèn)同的相關(guān)策略，以期能夠?qū)γ褡逦幕挠行B透起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：民族文化認(rèn)同;初中英語(yǔ);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-173

引言

初中階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀得以形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)亦是學(xué)生廣泛接觸西方思想文化的開(kāi)始。在這一階段中予以學(xué)生正確的民族文化認(rèn)同引導(dǎo)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以在教學(xué)中滲透民族文化認(rèn)同相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生情感遷移和認(rèn)識(shí)遷移，對(duì)中外文化加以對(duì)比，在不同的文化中尋找“相同”，拓寬思維，感受不同文化之間的差異，形成正確文化認(rèn)同，保有正確的文化立場(chǎng)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)滲透民族文化認(rèn)同的重要意義

（一）探尋民族文化認(rèn)同教育新渠道，加強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感

現(xiàn)如今，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益進(jìn)步，在西方思想的沖擊下，我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化逐漸被忽視，西方思想價(jià)值觀念對(duì)社會(huì)尤其是青少年產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。此種狀況下，西方的思想價(jià)值觀念更容易被學(xué)生所接受，所以，強(qiáng)化與改革我國(guó)優(yōu)秀民族文化教育策略迫在眉睫，積極探尋民族文化認(rèn)同教育新渠道，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感。

（二）弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與文化素養(yǎng)

中華民族歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，逐漸形成了自身的民族特色，也形成了世代相傳的傳統(tǒng)美德。在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行民族文化認(rèn)同的滲透，更加有助于強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化方面的教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承，確保每一位學(xué)生都能夠從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德素質(zhì)，給學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化也是學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)的一個(gè)方面，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育息息相關(guān)，應(yīng)予以高度重視。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)滲透民族文化認(rèn)同的相關(guān)策略分析

（一）有效應(yīng)用教材中的民族文化相關(guān)材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想有效滲透民族文化認(rèn)同思想觀念，便要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，對(duì)教材中的材料進(jìn)行有效應(yīng)用，使學(xué)生從中獲取民族文化認(rèn)同感，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

例如，教師在講解“We are trying to save the manatess”一課時(shí)，便可以告訴學(xué)生我們每一個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆愛(ài)心，只有我們給予別人幫助，別人才能給予我們更多幫助。從另一種角度來(lái)講，這也是在幫助我們自己。日常生活中，同學(xué)之間應(yīng)互幫互助，這樣才能形成融洽的關(guān)系。與此同時(shí)，在遇到一些需要幫助的人時(shí)，我們應(yīng)積極予以幫助。采用這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣，這也是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的一部分。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，以介紹我國(guó)優(yōu)秀的民族文化

學(xué)生要想對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化有較為深入地理解，便應(yīng)閱讀大量書(shū)籍，從中學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生講解自身所從相關(guān)書(shū)籍中學(xué)到的民族文化知識(shí)，學(xué)生之間相互討論，同時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo)，以增強(qiáng)他們的民族文化認(rèn)同感。

例如，教師在講解“My favorite subject is science”這一課時(shí)，便可以詢問(wèn)學(xué)生喜歡什么學(xué)科，最近是否閱讀了與這一學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍。這時(shí)，可能有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)我比較喜歡國(guó)學(xué)，最近閱讀了《論語(yǔ)》這本書(shū)。教師可以借此向?qū)W生宣傳儒家思想，告訴學(xué)生應(yīng)保有一顆仁愛(ài)之心。與此同時(shí)，教師還可以針對(duì)《論語(yǔ)》這本書(shū)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定的課堂討論。教師：“同學(xué)們，誰(shuí)知道有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎是什么含義？”學(xué)生：“意思是說(shuō)我們應(yīng)該歡迎遠(yuǎn)來(lái)的朋友，而且要非常熱情。”教師：“能夠表現(xiàn)出我們中華文化的什么精神內(nèi)涵呢？”學(xué)生：“熱情好客。”教師通過(guò)孔子的相關(guān)言論來(lái)進(jìn)行中華文化的滲透，有利于學(xué)生形成一定的文化自信。

（三）教學(xué)活動(dòng)中積極引入民族文化認(rèn)同思想觀念

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩也是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以將這一思想觀念引入其中，讓學(xué)生重視規(guī)則，遵守規(guī)則。作為一名公民，我們應(yīng)遵紀(jì)守法。作為一名學(xué)生，我們?cè)谡n堂上應(yīng)遵守規(guī)則。

例如，教師在講解“Don’t eat”一課時(shí)，便可以引入這一思想觀念。告知學(xué)生在課堂中應(yīng)遵守規(guī)則，不能吃東西，認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才是一名遵守規(guī)則的好學(xué)生。采用這樣的教學(xué)方式，不但讓學(xué)生從中學(xué)到了知識(shí)，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了尊重規(guī)則的重要性，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀民族文化的有效滲入，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透民族文化認(rèn)同思想觀念具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不但能夠體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)可以加強(qiáng)他們的民族自信心與自尊心，讓學(xué)生使用英語(yǔ)對(duì)我國(guó)民族文化進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揚(yáng)與傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，讓世界更好地了解中國(guó)。

參考文獻(xiàn)

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