培養學生良好的學習習慣

徐閃軍

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-102

葉圣陶老先生曾明確提出“教是為了不教”的教學理念。我自1985年從教至今，常常思考、理解這一教學理念，并努力地把“教是為了不教”的教學理念演變到培養學生良好的學習習慣上來，達到“授人以魚，不如授人以漁”的效果。

眾所盡知：任何人要做成功任何事，都需要有“天時、地利、人和”，但如果一個人，做任何事，都有良好的習慣，就會事半功倍，成功的概率就會有很大的提高。學生的學習亦是如此。

作為一名長期在邊遠山區教學的一線教師，常常思考一個困惑的問題：家長們，每天讓孩子們早早地趕到學校來上學。為什么學習成績卻達不到理想的狀態呢？

帶著這樣的困惑，我獨自認為：一個學生要能讀好書，取得優異的學習成績。必須具有智商因素、學習成績基礎因素、良好的學習習慣因素、刻苦努力的學習精神因素，是否具有深厚的學習興趣等諸多因素。

那么，作為教師的我，就常常從培養學生良好的學習習慣方面作努力。

首先，要求學生結合自身的實際情況，依靠《課程表》，制訂出適合自身的學習計劃。科學合理地安排學習，按時作息。努力要求自身全面學習、全面發展。注意勞逸結合。努力做到每天、每周、每月、每學期都按計劃進行學習，完成計劃內的學習任務。

其次，培養學生在學習時（課堂上）一定要把心靜下來，排除所有的雜念。把專心致志的學習態度，貫徹在整個學習過程。只有注意力高度集中時，看書、讀書、聽課、作業練習才有效率、效果。

學生學習時，只有態度認真，刻苦努力，一絲不拘，才能對所學的內容理解透徹，熟練掌握，并達到運用自如的水平。

練習、作業時，要求書寫工整、整潔。內容不但要正確，更要準確完整。培養學生“認真、獨立、及時、快速”的良好練習習慣。我觀察到優秀的學生，總是對自己的作業按質按量完成，而且會精益求精。

三、培養學生學習的自主性。主動學習的學生，會把課前、課中、課后的學習任務很好地分配落實。會很好地把握預習、學習、復習、總結、鞏固提升的過程。久而久之，就形成習慣。

四、上課時，一定要求學生：上什么科目的課，就要學對應科目的內容，做相對應科目的作業。培養學生這樣的學習習慣，不允許上課時，看不對應的書，做不對應的作業。避免上課時看不對應的科目內容，做不對應的科目作業的不良現象。

五、培養學生勞逸結合的好習慣，讓學生在課間會好好休息放松。每天積極堅持完成體育鍛煉，每天堅持不少于一小時的體育運動，促使學生有健康的身體，旺盛的精力。

六、培養學生“今日事，今日畢”的學習態度，學習習慣。要求學生及時完成學習任務、學習目標。持之以恒。日積有累。良好的學習習慣的形成，知識的積累，就會達到量變到質變的飛躍，就會激發出學生自身的濃厚興趣，就會形成良性循環，就會體味到學習的樂趣，更會上升到體味學習的輕松感。

學生的這些良好學習的習慣，一旦形成，就能貫徹“教是為了不教”的教學理念了。并完成教為學的終極目標。