關于提高初中數學教學效率的策略研究

楊明秋

摘要：課堂教學是初中學習的主要方式，而通過提升課堂的效率，能夠加強學生對數學的理解。因此在教學中，如何提高課堂教學效率，促進學生的學習成為了教師要面對的重要問題。在如今的初中數學教育改革下，教材也經過了新的修訂與調整，教師首先應當掌握數學的改變內容，進行深入研究。改進以往的教學模式，在課堂學習中，讓學生能夠全身心投入到數學世界中，將數學知識準確而生動地傳遞給學生。使學生能夠形成個人的思考能力，推動數學課堂的教學。

關鍵詞：初中數學;提高教學效率;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-071

引言

在生活中，我們只有對一個事物產生了興趣才會深入研究它。學習也是一樣，學生只有對數學產生了興趣，才會愿意深入了解，探索數學知識的奧秘，認識到數學在生活中的重要價值。教師只有不斷提高教學效率，才能激發學生的學習興趣，實現學生數學學習水平的提高。

一、利用游戲展開課堂教學，營造活躍的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能夠使學生融入其中，感受到學科的知識魅力，沉浸在數學學習中。因此利用一些有趣的游戲方式進行數學概念的學習，能夠有效提高學生的興趣。例如在新課講解之后，教師可以準備相應的題目紙條。通過擊鼓傳花的游戲方式，輪到哪個學生就進行抽取，回答題目，既能夠抽查學生的學習狀況，又能夠使學生在上課時集中注意力，出現學生不會的題目時也能夠進行相應的講解，有張有弛，提高教學效果。通過游戲方式進行知識點的鞏固，能夠減少學生對新知識的抵觸心理，在游戲過程中不自覺關注新課的學習內容，獲得豐富的練習，課堂氛圍輕松愉悅。同時教師應當及時更新教學方式，與其他教師開展定期交流，使學生在課堂中保持充分的專注力，能夠沉浸于數學學習中，將數學學習壓力轉變為興趣，促進個人良好學習習慣的養成。

二、結合學生需要，優化初中數學課堂

為了提升初中生的數學核心素養，打造高效課堂，在現階段的初中數學課堂上，教師應當時刻考慮初中生的學習情況，并且掌握初中生的學習動向.教師能夠發現初中生之間的差異性并進行因材施教，從而改進教育教學方式.課堂上教師制作生動形象的課件來吸引學生的眼球，讓學生一直跟隨著教師的腳步，讓數學課堂不至于那么枯燥，進而為學生構建一個高效的數學學習課堂.例如，在幾何圖形的講解過程中，教師首先多聽聽學生對于幾何圖形的認知水平，了解一下他們掌握的情況，根據學生的特點有針對性的教學，調節上課節奏，進一步提升初中數學課堂的教學效果。

三、教學工具的使用

關于對信息技術的使用，大家對它的態度褒貶不一，但通過分析教材內容我們發現，信息技術的融入現代化教育發展的必然趨勢，例如，在人教版八年級數學下冊教材里，就專門有與信息技術相關的章節，在《信息技術應用探索反比例函數的性質》一課的教學中，進一步堅定了教師應用信息技術于初中數學課堂教學的決心。在實際教學中，被應用最多的信息技術是“幾何畫板”，它可以幫助教師完成難度較高的圖形繪制，如畫二次函數圖像。另外，“幾何畫板”絢麗的動態效果也能吸引學生的注意力，相比枯燥且缺乏精準度的手工繪制，這更能提升教學的質量和效率。當然，關于信息技術的應用，也并非只有教學軟件在課堂教學中發揮作用，簡單的多媒體影像播放對提高數學教學的效率也會帶來一定的幫助，但它多被用于數學文化的傳播上，例如，在教學《閱讀與思考楊輝三角》一課時，教師可以通過播放視頻文件來讓學生更加深刻且全面地了解相關內容。

四、融入數學文化，完善數學素養

數學知識不是單純的數字邏輯，更是千百年數學家留下來的寶貴財富。在進行數學課堂教學時，教師不僅僅要關注課本的教學，更要注重數學文化的傳輸。講述歷史上的數學故事，講述數學家的人生經歷，能夠有效豐富數學課堂的知識要素，也能夠使學生在數學文化中感受到數學的重要性，學習前輩的數學精神，提升學習動力，培養自身文化素養。在數學課堂中深入剖析課本，感知數學，促進學生個人數學素養的培養，為學生成長添磚加瓦。在數學課堂教學中，注重知識點的總結概括，充分利用課堂時間，將數學知識進行系統化的總結，歸納相應的知識特性。將數學理論知識上升到數學思想的延伸，使學生能夠在學習中理解數學的本質。

五、注重課后復習

數學知識都是一環扣一環的，如果學生對知識點的掌握不夠牢靠，那么他們在接下來學習新知識時就可能出現學不懂、聽不懂的情況，這樣就會使教師在教學過程中的教學效率和教學質量大大降低.因此，初中數學教師在教學之后要注重讓學生進行高效復習。在督促學生復習時，初中數學教師可以采用多樣化和有新意的復習方式，讓學生對知識進行重新學習和掌握.通過高效率復習，學生對知識的掌握能更加牢靠，教師在接下來教學新知識時也能更加有效率。例如，在教學“等腰三角形”一課后，教師應結合本節課的重難點知識，為學生布置課后復習任務，指引學生在課后復習中鞏固課堂所學知識，扎實學生的數學基礎，提高學生的數學學習成效，提高學生的實踐素養，為其進一步深入學習相關數學知識做好鋪墊。

結束語

總而言之，初中數學教師在教學過程中要靈活使用多種教學方法，激發學生的學習興趣，激發學生的求知欲，培養學生的實踐能力和思維能力，讓學生在實踐中探索和學習數學知識，從而提高課堂教學效率，打造高效課堂。

參考文獻

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