中職學前教育舞蹈教學探討

張琳

摘要：中職學前教育舞蹈課有著一定的特殊性，它主要的教育目的，便是讓學生靈活獲取和感悟知識，能夠將所學習的舞蹈知識更好地應用于幼兒教育中。中職學前教育舞蹈教師在展開教學時，有必要深入分析和探討所教學科的特點和特性，以此為基礎，展開教學。基于此，本人將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探討中職學前教育舞蹈教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞：中職;學前教育;舞蹈教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-030

優秀的教育往往會關注教育內容特性和教育主體特點，在充分地考量了這兩種特性后，教育才能夠更好地傳授知識、高效率達到教學目的。因此，中職學前教育舞蹈教師需要深入分析當下的教育形式，結合實際情況，設計并實施教學手段，以此實現高效教學。基于此，本人將從以下三個方面，對中職學前教育舞蹈教學進行認真分析和探討，以供參考。

一、強調教學的趣味性，激發學生學習興趣

一般而然，學生往往會比較喜歡趣味十足的事物，會在這些事物的帶動下，以比較積極且主動的姿態進行知識的學習。因此，中職學前教育教師需要著重關注教學的趣味性，實施趣味化教學手段，以此激發學生的學習興趣，使學生積極且主動地進行知識的學習。

如，學生往往會對視頻、音頻等比較生動且形象的事物感興趣。為此，筆者會在課堂講授前，依據即將講授的舞蹈知識，搜集與之相關的音頻和視頻資源。課堂上，講授知識前，筆者首先會借助信息技術向學生展示自身所搜集的這些資源，以充分刺激學生的視覺和聽覺，使學生產生十足的知識學習熱情，從而讓學生更好地進入到舞蹈知識學習狀態中。如，學生往往渴望得到他人的贊賞，在贊賞地推動下，學生往往有動力和激情，投入到相關的知識學習上。因此，根據學生的這一特性，筆者便會在課堂講授時，關注學生的舞蹈學習情況，多多將鼓勵式、贊揚式的評價手段應用起來，從而調動學生的學習積極性，推動學生積極學習相關的知識。此外，在平時教學時，筆者也會將體驗式教學法、游戲化教學法、情境化教學法等多樣的趣味十足的教學方式應用起來，以構建趣味課堂。

二、關注學生學習能力，重視教學的分層性

受學習基礎、思維水平、身體靈活度、舞蹈感悟度等多方面因素的影響，學生在舞蹈能力會有所差異，學習能力會有所不同。應對這種情況，中職學前教育舞蹈教師需要著重關注學生的學習能力，基于學生比較具體化的學習能力，將分層次的教學手段實施起來，讓學生更好地接收舞蹈知識教學，使學生循序漸進地獲取知識，從而著力提升學生的舞蹈能力。

在平時的時候，筆者會展開問卷調查，以了解學生舞蹈學習基礎，明晰學生的身體靈活度。當然，筆者也會嘗試展開一星期的舞蹈教學，了解學生的學習情況，以此明晰學生的舞蹈學習能力。根據以上內容，筆者便會將學生的學習能力劃分為優等、一般、有潛力這三個層次。依據不同層次的學生，筆者會布置不同的學習任務，指導他們根據任務，分層次的展開知識的學習。當然，筆者也會鼓勵那些完成了所在層次學習任務的學生，向更高層次的學習任務沖刺。這樣，學生便具備比較明確的知識學習目標，針對性的展開相關的知識學習，并能夠不斷超越自己，向更高層次的知識學習目標沖刺，從而更好地掌握相關的知識。當然，這樣分層性的評價形式，筆者還會將其應用于課堂提問、作業布置、教學評價等多個環節，從而使得筆者的教學體現出因材施教的特點，學生則能夠根據自身的能力，接收到貼合實際的教學，獲得更好地發展。

三、開展創編型活動，理論和實踐巧妙結合

在進行舞蹈教學的時候，中職教師還應當著重關注學生的應用能力，可以通過開展創編型活動，讓學生更好地鞏固所學習的理論性的知識，并能夠使學生將所學習的理論知識與實踐巧妙結合在一起，以此著力提升學生的學習效果。

如，在向學生講了一部分的基礎舞蹈知識并給予了學生充足的舞蹈訓練時間后，筆者便開展了名為“舞林大賽”的創編型實踐活動。在實踐活動中，筆者會借助信息技術隨機播放音樂，并鼓勵學生應用自己所學習的舞蹈知識，跟著音樂進行舞蹈。根據學生具體性的舞蹈情況，筆者會組織學生進行打分，自己也會參與到打分環節，并會展開對學生的評價。最終，筆者會統計每名學生的得分數，而得分較高的學生會稱為“舞林霸主”，并會獲得獎勵。在此過程中，學生會總結之前所學習過的舞蹈知識，并能夠在實踐中，靈活的將自身所學習的知識應用起來，從而提升了學生的舞蹈能力。此外，這樣的實踐活動還具備一定的競賽性質，充分地調動了學生的學習激情，學生能夠找尋到十足的學習樂趣，產生較好的競爭意識，以此更全身心投入到相關的知識學習中。

綜上，中職學前教育舞蹈教師需要優化教育思考，秉承著以生為本的教學理念，從趣味性教學、分層次教學和開展創編型活動這三個教學方面入手，更好地展開舞蹈課的教學，讓學生積極學習知識、高效率學習知識并更好地應用知識，從而使得學生獲得較好的發展。

參考文獻

[1]李寧.淺議中職學前舞蹈教育的問題及解決路徑[J].明日風尚，2019（24）：79-80.

[2]徐卉.中職舞蹈教學方法的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2019（12）：158.