基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計探究

胡芳

摘? 要：學習活動觀應用于高中英語教學中，需要學生在主題的引領下，深入學習，從而不斷提高知識儲備能力，滿足自身發展需求?；诖?，本文主要以英語學習活動觀為基礎，深入探究高中英語閱讀教學設計。

關鍵詞：學習活動觀;高中英語閱讀;教學

結合高中英語課程標準可知，英語學習活動作為課堂教學的基本組織形式，是教師完成教學目標的重要途徑。為此，作為高中英語教師應注重這方面，以學生核心素養發展為前提，基于英語學習活動觀對英語教學進行合理設計，切實提高學生英語各方能力，保證課堂教學效率和質量。

一、明確閱讀教學目標

在學習活動觀下，要想確保高中英語閱讀教學的高效性，教師則需要在設計中明確教學目標。具體有以下兩點：一是，做好對課堂教學的準確解讀。新課程標準明確提出教師應開展隨時語言、文化和思維一體的教學活動，讓學生能夠更好的理解和闡釋語篇意義。二是，教師需根據教學經驗和實際教學內容，為學生制定出全面的閱讀教學目標。之后，可將閱讀教學目標告知學生，讓學生能夠針對性的進行閱讀。

比如在進行Computers中“ who am I”閱讀教學時，教師則需要根據課程標準中的相關學習活動觀內容，設置具體的教學目標：（1）掌握有關calculate，simplify，universal等單詞;（2）通過對文章閱讀，對各個段落的主要意思進行概述，并了解和學習尋找相關信息的方法;（3）認真閱讀材料中有關“Computer”的相關內容，并準確表達與之相關的觀點等。針對這些教學目標，教師可利用多媒體向學生展示，這樣能夠讓學生在目標的驅動下進行針對性的閱讀和學習。

二、做好閱讀活動部署

如何在有限的課堂時間中有效完成閱讀教學活動，需要教師重點關注，特別是在學習活動觀下，在閱讀設計這一環節中要加強對閱讀活動的部署。對于如何做好英語閱讀活動部署，教師可從以下兩個方面進行：一是，教師需根據教學內容和學生情況對閱讀時間進行科學安排，確保學生閱讀質量。通常情況下，每節課堂只需要安排一篇文章。在具體閱讀教學中，不僅需要學生對文章內容進行深入了解和掌握，教師還要充分發揮其引導作用，幫助學生正確積累新單詞、短語和表達手法等。二是，教師要注重多樣化閱讀內容。為了能夠有效調動學生參與英語閱讀教學的積極性和主動性，教師可適當利用現代信息化技術手段進行閱讀教學，期間可根據閱讀內容展示相關的圖片或視頻等，以此能夠提高學生參與熱情。

比如在學習Healthy eating中“Come and eat here”閱讀文章時，教師在閱讀時間安排上應控制在10-15分鐘，之后讓學生有更多的時間進行思考和討論。與此同時，教師還可通過對多媒體設備的合理應用，激發學生學習興趣，積極主動的完成閱讀任務。

三、及時鞏固閱讀知識

在當前英語學習活動觀中，要想確保英語閱讀教學高效完成，則必須要重視學生鞏固情況。基于此，教師在進行閱讀課程設計過程中，需要針對學生如何鞏固英語閱讀知識，制定相關教學方案。一是，為了能夠幫助學生對所學知識進行有效鞏固，不斷提高其英語閱讀能力，教師則可結合閱讀內容進行相關問題的設計，主要目的就是了解學生各方面情況，如閱讀內容大意的掌握程度、細節推理等。這樣能夠有針對性的對學生進行指導。二是，針對學生對單詞、短語的掌握情況，教師可在教學中讓學生圍繞具體的單詞短語進行造句，此外教師還可結合閱讀材料中的某個話題，組織學生在課堂中進行探究，以此提高學生對單詞和短語應用的靈活性。

比如在進行有關“Theme Parks-Fun and more than Fun”閱讀教學時，教師則可根據此內容，設置相關問題，具體如下，之后讓學生按照要求進行思考并回答。通過這種方式在提高學生閱讀內容掌握程度方面發揮重要作用。

Question1：What's the passage mainly about？

Question2：How many theme paeks are mentioned in the passage？ And what are they？

最后，教師還可將“Theme parks”作為話題，讓學生根據閱讀內容表達自己對主題公園的認識，借助這種方式有助于學生英語表達能力的提高。

結語：綜上所述，學習活動觀作為現代教育工作中的一種創新教學理念，將其應用于高中英語閱讀教學中，不僅有助于教師教學目標的確立，還能夠對現有的教學模式和環節進行針對新的完善和優化，進而調動學生英語閱讀學習的積極性和主動性，切實提高閱讀能力，為自身學習發展奠定良好基礎。

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